人教地理七上多变的天气

人教地理七上多变的天气

多变的天气 ‎ 教学目标：‎ ‎ 1、知道天气的含义，能区别天气与气候。‎ ‎2、能够看懂简单卫星云图，熟悉常见的天气符号。‎ ‎3、用天气预报图预报天气。‎ ‎4、知道空气质量的高低与污染指数有关，培养学生保护环境的意识。‎ 教学重点、难点： ‎ 识别各种常用的天气符号 教学过程：‎ 一、引入新课：‎ 今天你感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述天气的问题？我们来学习“多变的天气”。‎ 板书：第一节　多变的天气（1分钟）‎ 二、出示学习目标：（1分钟）‎ ‎1、天气的概念 ‎2、天气特点？怎样与气候区分？‎ ‎3、了解天气与人类生产生活的关系。‎ 学生阅读从开始到第45页，由后进生回答，优生补充：（6分钟）‎ ‎1、人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。‎ ‎2、天气有两个重要特点：第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，这是经常变化的；第二，同一时刻，不同地方的天气可能差 别很大。‎ ‎●天气与气候区别：天气表示时间短，而气候表示时间长，季节的、一年、十年的。‎ ‎3、材料B说明了天气与生活的关系；材料C说明了天气与农业生产的关系；材料D说明了天气与军事的关系 教师引导提示：天气与工业生产、天气与工程建设、天气与旅游活动、天气与休闲娱乐等。）‎ 我们知道天气与人们的日常生活关系密切，因此全国及各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。‎ 三、出示学习目标：（1分钟）‎ ‎1、明白天气预报的制作过程，了解天气预报具体内容。‎ ‎2、熟悉常用的天气符号，怎样记住？‎ ‎3、能够看懂简单的卫星云图。‎ ‎4、空气质量的高低与什么因素有关？‎ 学生阅读有关内容并画出来。（3分钟）‎ 请学生看书说一说天气预报的制作过程。‎ 学生交流：（8分钟）天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。其中要知道降水概率、风向、风级和气温情况。做幻灯片练习 ‎●认识卫星云图看幻灯片完成上面练习 ‎●模拟天气预报主持人，播报天气情况。‎ 找一个同学播报天气，后面由学生评价或者补充。(4分钟)要注意学生的播报是否有不全的地方。‎ 结合第48页活动中的例子选择一个问题谈谈自己的看法。‎ 学生阅读思考（2分钟）。然后交流说出，其中教师可以引导补充：（1）秸秆烧掉会对空气造成污染。可以作为牲畜饲料来利用，再用牲畜的粪便用来肥田；也可以用秸秆发酵制造沼气，再肥田。‎ ‎（2）汽车尾气造成的空气污染可以采用以下措施：开发无污染尾气的汽车、限制私人汽车的使用、限制尾气排放不达标的车辆上路、设立无车日、鼓励步行和使用自行车作为交通工具。‎ ‎（3）煤炉做饭冒烟污染空气，应采取办法把污染降到最低：改变能源结构，使用煤气、天然气、电力等无污染物质排放的其它燃料;提高燃煤的燃烧效率，做到充分燃烧，可使用鼓风机设备；加强绿化，多种树。‎ ‎（4）选择空气新鲜，环境优美的房子；房价便宜些，但是离工厂区比较近，空气质量差一些，建议不买，这样对身体健康不利，身体健康是任何东西都换不来的。（3分钟）‎ 四、当堂练习（11分钟）‎ ‎1、人们经常用 、 、 等来描述天气。‎ ‎2、天气预报要说明一日内 的情况。‎ ‎3、天气的特点是 、 。 ‎ ‎4、空气质量的高低与空气中所含 的数量有关，可以用 来表示。它一方面受 的影响，另一方面受 ‎ 的影响。‎ ‎5、卫星云图中绿色表示 、蓝色表示 、白色表示 。‎ ‎6、天气预报员作出的结论主要来源于分析和判断（ ）‎ A、前几天的天气情况 B、当前的天气状况 C、各种天气图表 D、附近地区的天气 ‎7、下列关于风的叙述正确的是（ ）‎ A、风向是风去的方向 B、风力是指风的速度 C、风级越大，风力越强 D、风向只有“东南西北”四个方向