人教版七年级上册21学习伴成长

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人教版七年级上册21学习伴成长

(一)中学时代,对我们的成长有何意义 课前回顾 1. 成长可以为我们的一生奠定重要基础。 2. 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 (二)成长馈赠给我们的礼物有哪些? 1 . 提供了发展自我的多种机会 2. 新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越 3. 改变不够完美的形象,重新塑造一个“我”(具体内容) 1. 少年的梦想,与个人的 人生目标 紧密相连 2. 少年的梦想,与 时代的脉搏 紧密相连,与 中国梦 密不可分 (四)如何为梦想而努力? 1. 努力,是一种生活态度,是勇气和追求 2. 努力,需要立志,志向是人生的航标。 3. 努力,需要坚持。 4. 努力,需要方法。 (三)我们应该树立怎样的梦想? 第二课第一节 学习伴成长 运用你的经验 你认得这两个字吗?①至⑦各表达什么意思? 我们共同认可的解释是? 1. 这两个字是 “ 学习 ” 。 3 . 我们共同认可的解释是: 还没有启蒙的小孩子,两只手模仿大人的绳结,就是 “ 学 ” ;羽毛还未长全的小鸟,反复试飞,就是 “ 习 ” 。 2. 分别表示: ① 学;②小孩儿的一双手;③绳结; ④房屋;⑤小孩;⑥习;⑦小鸟反复试飞。 我来解答 一、打开学习之窗 探究与分享 他们是在学习吗?为什么? 小胜周末去 敬老院做义工 小强利用课余时间阅读课外书籍 掌握科学文化知识 培养实践能力 小鹏回家自己做饭,还经常给加班的爸爸送饭 小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天 自理自立能力 与人交往的能力 你经历过得学习有哪些? 和同学一起讨论,看谁想得最多。 上网 旅游 购物 阅读 家务 实验 义工 游泳 初中阶段的学习,包括知识的获取包括各种能力的培养。 例如:学会运用所学的知识思考、 处理生活中遇到的问题, 学习如何与不同个性的人相处。 学习的含义 记忆 对基础知识的学习,需要具备记忆能力,如果没有记忆,知识可能随着时间的推移而被遗忘。 理解 对知识的理解,就是结合自己的经验消化、吸收知识,将其转化为自己的智慧。 关联 已经理解的不同方面的知识,在面对特定的问题情境时,可以发生关联,帮助我们更好地解决问题。 运用 已经理解的知识,如果能够经常得到运用,就可以转化为我们自身的能力。 相关链接 在知识学习中,记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 同是一次春游,同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢? 爬山真带劲儿!我好高兴啊! 我在那里听到许多有意思的历史故事,收获很大! 我觉得和同学一起玩很有意思! 我收集了一些植物的叶子,准备把它们做成标本。 探究与分享 好心情 友情 历史知识 对生物产 生了兴趣 学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。 我们可以从一切经历中学习:学习思考、认识世界,关爱他人,遵守规则 …… 学习的表现 “总是要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点,总是要等考试后,才知道该念的书都没有念 ……” 歌曲中的主人公对学习是什么样的态度?我们对学习的态度应该要怎样? 歌词中对待学习的态度是消极的; 我们要用自觉、主动的态度对待学习。 历史上有很多刻苦好学的典故,请看图猜故事。 闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪 牛角挂书 假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。 带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。 学习需要自觉、主动的态度 婴儿学语 幼儿学步 儿童学习 写字的儿童 演奏乐器 少年学轮滑 探究与分享 每个人都要学习吗? 长大成人以后,我们还需要学习吗? 学习伴随着我们的成长 人有学习的天性,从牙牙学语到能言善辩,从懵懂儿童到明理少年,都是一个不断学习和发展的过程。 仝正国 ,2006 年,她第一次高考考入昆明理工大学,因不适应环境退学; 2008 年,在她 60 岁的时候通过第三次高考考入河北理工大学轻工学院,成为一名“奶奶大学生”。 2012 年 6 月 5 日,仝正国顺利毕业,并获得了经济学学士学位。取得经济学学士学位后,又两次考研落榜, 2014 年 1 月 5 日,仝正国第三次考研。 奶奶大学生 思考:从仝正国奶奶的故事中,你有什么启发? 2020 年的知识总量将是现在的 3—4 倍;而到 2050 年,目前的知识总量只占届时知识总量的 1% 。因此,在农业经济时代,只要 7—14 岁接受教育,就能满足日后一生工作的需求;工业经济时代,求学时间需延长为 5—22 年;而在信息技术高度发达的知识经济时代,人类只有把 12 年制的学校教育延长为“ 80 年制”的终身学习才能适应社会发展的要求。 学习没有终点 我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。 结论: 如何正确认识学习? 1. 中学阶段,学习是我们的重要任务。 初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。 2. 学习不仅仅局限在学校。 3. 学习需要自觉、主动的态度。 4. 学习伴随着我们的成长。 5. 学习没有终点。 二、学习点亮生命 探究与分享 你为什么要学习? 为了掌握更多的知识。 掌握知识又是为了什么呢? 你想过自己为何而学吗? 相互探问对方,并对对方的回答进行追问。 当你开心的时候,你可以说: “春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。” 而不是只会得瑟:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈! 当伤心的时候,你可以一声叹息: “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。” 而不是小拳拳捶胸口:我的心好痛! 当思念家乡时,可以说: “露从今夜白,月是故乡明。” 而不是委屈捶腿:老子想回家! 当寂寞一人的时候,可以犀利地望着远方: “昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。” 而不是只会说:好孤独!好寂寞!好冷! 当酒逢知己,可以豪情万丈: “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 而不是只会说:来来来,感情深,一口闷! 当品茶的时候,你可以说: “枯肠未易禁三碗,坐听荒城长短更。” 而不是只会说:哟,这茶不赖! 看见大漠戈壁的时候,大可言道: “大漠孤烟直,长河落日圆。” 而不是说:你看你看,好多的沙子! 看见夕阳余晖的时候,又可温柔讲道: “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。” 而不是:啊!夕阳美,夕阳真美,夕阳真的真的很美! 登山到顶的时候,可以感慨: “会当凌绝顶,一览众山小。” 而不是只会说:这山咋这么高,腿都累抽抽了! 当看到这里的时候,你会感觉: “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。” 而不是一头雾水:啥,你说啥? 学习不仅让我们能够生存, 而且可以让我们有更充实的生活 学习打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩; 学习拓展了新通道,让我们体验不同的生活方式; 学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由。 李克强总理高中毕业后成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙,他每天手里都有一本书,还经常挑灯夜读。 1977 年恢复高考,李总理在 570 万考生中脱颖而出,考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间锄地时得到高考录取通知书的。从田间接到通知书的青年到日后的国家总理,这是“学习改变命运”的最好诠释。 学习就是给生命添加养料 孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。 此刻打盹 , 你将做梦 此刻学习,你将圆梦 哈佛校训 学习点亮我们内心不熄的明灯, 激发前进的持续动力 在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。 学习不仅让我们能够生存, 而且可以让我们有更充实的生活 A 学习就是给生命添加养料 B 学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力 C 学而不思则罔,思而不学则殆 。 —— 孔子  《 论语 》 在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——  华罗庚 我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——  列宁 关于“学习”的名言 老师想说: ( 1 ) 学习,不仅让我们能够 生存 ,而且可以让我们有更 充实的生活 。 ( 2 )学习就是给 生命添加养料 。 ( 3 )学习点亮我们内心不熄的 明灯 ,激发前进的持续 动力 。 在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。 学习的重要意义(点亮生命) 总结 学习伴成长 打开学习之窗 学习点亮生命 点点滴滴都是学习 知识获取,培养能力 学习没有终点 能生存 充实生活 给生命添加养料 点亮心中明灯 激发前进动力 1 、下列属于在学校中学习的是 ( ) ① 小红在课堂上认真听讲,积极发言 ② 小强课后与同学探讨,交流问题 ③ 小丽放学后认真打扫卫生 ④ 小刚暑假随父母一起去远足 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④ A 教学目标 巩固提升 2 、在课堂上讨论“学习必须在学校完成吗?”这个问题时,你支持的基本观点是( ) A. 一定要在学校完成 B. 不能在学校之外完成 C. 不一定在学校完成 D. 必须在学校之外完成 C 2 、 “ 活到老,学到老 ”“ 学无止境 ” 这些古训告诉我们 ( ) A. 努力学习,掌握全部知识 B. 树立终生都要学习的观念 C. 抓住在学校学习的机会 D. 以学习知识为终生目标 B
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