- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
七年级生物下册《第二节 血流的管道——血管》教案
第二节 血流的管道——血管 ●教学目标 知识与技能 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 过程与方法 1.通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。 2. 通过实验,提高学生的观察能力、动手能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习,可以培养学生爱护小动物的情感。 ●教学重点 .动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 ●教学难点 三种血管结构与功能的教学。 ●教学方法 观察法、类比法、推理法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 1.教师准备: (1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。 (2) 三种血管的课件 (3)每个实验组至少准备一条小鱼。 2.学生准备:网上查阅血管的有关资料 ●教学过程 学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课 上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么,血液是如何流通全身的呢?体内的血管是否一样呢?你见没见过受伤失血的情况?请同学们预习课本P64的有关内容。 预习。 第 3 页 共 3 页 讲授新课 观察小鱼尾鳍内的血液流动情况 三种血管 受伤失血时为什么会有不同的失血情况?我们体内的血管是否都一样? 有哪几种血管呢?现在我们做实验,先预习实验步骤。 下面照书上的实验步骤用小鱼做实验,注意分辨血管的种类和血流的情况。 巡回指导,并提问:怎样认识管径最小的血管? 这种血管叫什么? 据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的,最终又汇入了什么血管? 播放课件(显示三种血管的不同特点)。 血管共有几种? 1什么是动脉?有什么特点? 2什么是静脉?有什么特点? 3什么是毛细血管?有什么特点? 因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的 预习实验步骤。 分组实验 [来源:学科网ZXXK] 红细胞单行通过的血管。 毛细血管 认真观察,得出“由较粗的血管分支而来,又汇入较粗的血管”的结论。 观看课件。 [来源:学科网] 有三种即动脉、静脉、毛细血管。 学生小组讨论并回答问题 [来源:学§科§网Z§X§X§K] 总结 血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务,与这些血管是密不可分的。那么,血液循环的动力是什么,它为什么就能周而复始的循环呢?这将是我们下节课要研究的内容。 [巩固练习] 1.红细胞并排时,不能通过下列哪个管道( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管 第 3 页 共 3 页 2.下图中所示的血管中(箭头表示血流方向),较粗的一端是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉或静脉都有可能 3.人体手背上一条条“青筋”是( ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.毛细淋巴管 4.静脉瓣的作用是( ) A保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 ●板书设计 第二节 血流的管道——血管 一. 实验: 观察小鱼尾鳍内的血液流动 二. 三种血管: 1. 动脉 2. 静脉 3. 毛细血管 第 3 页 共 3 页查看更多