2020七年级数学下册 第十章　数据的收集、整理与描述 10

2020七年级数学下册 第十章　数据的收集、整理与描述 10

课题学习 从数据谈节水 课题 ‎10.3 课题学习 从数据谈节水 授课类型 新授 课标依据 结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1、能灵活运用几种常见的统计图表描述数据．‎ ‎2、学会从资料中收集整理数据，能用图表清楚地表达解决问题的过程．‎ 过程与 方法 经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程．特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验．‎ 情感态度与价值观 通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题成功经验. ‎ 教学重点难点 教学 重点 能从材料中获取相关信息，运用所学知识解决实际问题．‎ 教学 难点 恰当选用统计图描述数据．‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 引入 知识目标 图片 B H 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 A B 建立表象 ‎5分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 J E 升华感情 ‎2分钟 自制 4‎ ‎①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过设计 师生活动 设计意图 一、创设情景,引入新课 问题1教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片，然后提问：‎ 看了这些图片，你有哪些感受？‎ 二、运用资料探究 阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题．‎ 问题1： 请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况．‎ ‎ （1） 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？‎ ‎ （出示问题，学生回答。）‎ ‎（2）你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？‎ ‎ （学生绘制图表，完成后教师总结。）‎ ‎ ‎ 教师总结：地球上淡水所占比例已经非常少，只占全球水资源的0.94%，在淡水中能供人类使用的淡水只有0.4%,也就是说人类能够使用的淡水资源只占地球淡水资源的0.376%，保护水资源已经迫眉睫．‎ ‎ 问题2：根据国外的经验，‎ 学生能从资料中挑选出相关的数据．‎ 4‎ 一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”．依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？‎ ‎（1）哪些数字能够计算2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？‎ ‎（2）怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？‎ ‎ （学生计算，教师引导，得出结论。） ‎ ‎: 问题3： 由表“2000～2008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量，可以发现这些散点近似落在某条直线上.‎ ‎（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在10.3-1上做出这条直线吗？‎ ‎（2）根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？为什么？‎ ‎（对于（1）,学生画出直线.对于（2），学生回答：2009年是750亿m3，2010年是770亿m3，只是根据直线的一个估计值.）‎ ‎ 教师指出：根据2009年和2010年中国水资源公报，我国2009年生活用水量是748.2亿m3，2010年是765.8亿m3，预测比较符合实际情况．可见，这里用直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法比较有效．‎ 学生在根据相关问题和数据的基础上，选择合适的统计图描述数据，提高选择和筛选的能力．‎ 提高学生根据数据，选择方法解决实际问题的能力.‎ 4‎ ‎ ‎ 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课内容，并请学生回答以下问题：‎ 通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?‎ 四、布置作业 ‎ ‎ 请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展 一次统计调查活动，并完成一篇调查报告．‎ ‎ 1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法．‎ ‎ 2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息．‎ ‎ 3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较．‎ ‎ 4．结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起．‎ 4‎