2020七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教案 新人教版

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文档介绍

2020七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教案 新人教版

孙权劝学 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 孙权劝学 授课类型 新课 课标依据 浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。‎ 教学目标 知识与 技能 ‎1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。‎ ‎2.掌握文中涉及的常用文言词语。‎ 过程与 方法 ‎1.能在熟练朗读的基础上,正确断句和停顿。‎ ‎2.通过理解文意,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。‎ 情感态度与价值观 能够懂得学无止境,学有益于人的完善和发展的道理。‎ 教学重点难点 教学 重点 1. 掌握文中涉及的常用文言词语。‎ ‎2、熟练朗读课文,正确断句和停顿。‎ 教学 难点 体会对话中的不同语气,揣摩想象人物当时的神态和心理活动,进而分析人物形象及其性格特征。‎ 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 A G 拓展知识 ‎2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 H E 建立表象 ‎5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 ‎4分钟 下载 理解 情感态度价值观 图片 F I 升华感情 ‎2分钟 下载 4‎ ‎①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。‎ ‎②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 师生活动 设计意图 4‎ 教学过程设计 一、检查背诵 二、体会人物对话的语气 ‎1、“卿今当涂掌事,不可不学!”‎ ‎ 语重心长,谆谆告诫。‎ ‎2、“孤岂欲卿治经为博士邪!”‎ 反问句,不悦神情和责备的意味 。‎ ‎3、“卿言多务,孰若孤?”(孙权)‎ 反问句,否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。‎ ‎4、“孤常读书,自以为大有所益。”‎ 现身说法,言辞恳切。‎ ‎5、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” ‎ 感叹句,要读出惊讶赞叹的语气。‎ ‎6、“大兄何见事之晚乎!”‎ 反问句,带有自豪的语气。‎ ‎(学生讨论回答,老师指导)‎ ‎ 三、分角色朗读 ‎ 四、分析人物形象 ‎ 孙权:爱才,关爱部下,善劝,好学 吕蒙:能听取别人意见,勤奋好学 鲁肃:爱才,敬才 ‎(学生讨论回答,老师指导)‎ ‎ 五、拓展延伸 ‎ 讲一个名人的读书故事或说一句关于读书的名言。‎ ‎ 六、文言知识积累 ‎1、古代称呼表示的含义 卿:①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称 ‎ 孤:古代王侯的自称。 ‎ 大兄:长兄,这里是对朋友辈的敬称。‎ ‎2、古今异义 体会人物对话的语气,把握好人物形象。‎ 分角色朗读,深入把握文章内容。‎ 4‎ 博士 古义:专掌经学传授的学官。‎ ‎ 今义:学位的最高一种。‎ 往事 古义:历史。‎ ‎ 今义:过去的事情。‎ 辞 古:推托 及 古:到,等到。‎ ‎ 今:美好的词语 今:以及 孤 古:古时王侯自称 ‎ 今:孤独 更 古:重新 但 古:只,只是 ‎ 今:更加 今:但是 ‎ 3、一词多义 ‎ 当 ‎ 以 ‎ 见 ‎4、有两个成语出自这篇文章,分别是哪两个?各是什么意思?‎ 七、布置作业 完成学案的自主练习和绩优闯关的内容。‎ 扎实落实文言知识积累。‎ 4‎
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