7年级下册语文部编版同步课件11 台阶

7年级下册语文部编版同步课件11 台阶

第一课时 第二课时 七年级语文下册 学习目标 第一课时 1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台 阶”的含义。（重点） 2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形 象特点。（难点） 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健 康的人生态度。（素养） 知识备查 李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作 家。其小说主要以农村、军营生活为题材，塑造 出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。 代表作有《小学老师》《抒情年代》等。 作者介绍 知识备查 1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。 5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。 小 说 基 本 常 识 背景资料 知识备查 本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删 节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产 生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创 作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水 平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现 实写了这篇小说。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本 上侧重于“家族圈”的表现。 读 一 读 预习检查 庄稼茬āo dànɡ kǎn kāi kěnqiào xián nián yǐnshǎnɡ chá 凹凼 门槛 揩汗 撬开 涎水 黏性 烟瘾晌午 啃 蹦 瞌 厚道 bènɡ kē hòu 糟糕 醒悟 烦躁 头颅 自言自语 言外之意 微不足道 大庭广众 读 一 读 预习检查 zāo xǐng zào lú yì wēi tíng 多 音 字 预习检查 kǎn 门槛 jiàn 槛车 槛 bǎng 肩膀 páng 膀胱 膀 形 近 字 预习检查 挪 nuó 挪动 娜 nuó 婀娜 磕 kē 磕碰 溘 kè 溘然 词语解释 预习检查 【尴尬】 【叮嘱】 【气派】 【筹划】 (神色、态度)不自然。 再三嘱咐。 神气;有精神。 筹措。 【大庭广众】 词语解释 预习检查 【若有所失】 人很多的公开场所。 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 【低眉顺眼】 【微不足道】 【自言自语】 非常藐小,不值得一提。 自己跟自己说话;独自低声说话。 低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。 整体感知 1.速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。 本文主要讲了父亲为了提高自家 的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走 向衰老的故事。 2.按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几 个字概括层意。 示例：开端（1—9）：梦想造台阶。 整体感知 发展（10—16）：准备造台阶。 高潮（17—25）：建造新台阶。 结局（26—32）：台阶成人老。 精读细研 家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外 还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。 1.再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲对台阶的要求，也就是对地位 的要求。 梦想造台阶 准备造台阶 精读细研 2.为了达到自己的目标 （造台阶、赢得尊重），父 亲做了哪些事？ 捡砖 捡瓦 捡石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥 台阶高：受人尊重 台阶低　地位低 准备造台阶 精读细研 建造新台阶 精读细研 3.建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？ 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父 亲的脚步声很轻地响进了院子里去。 内心激动，行动积极。 精读细研 4.新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？ 修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地 位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难 以消除。所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而 无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了 全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。 台阶成人老 精读细研 说一说：文中写到了几种台阶？分别有什么含义？ 台阶 含义 三层台阶 高高的台阶 九层台阶 理想的起步；承载着一家人平静和 睦的生活。 理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚 忍执着的力量源泉。 理想的勋章；父亲人生的杰作。 第一课时第二课时 上节课我们梳理了课文的结构，了解了父亲建 造台阶的过程。这节课我们再次走进课文，去看看 父亲是一位怎样的人，作者最想表现的是什么。 精读细研 自读课文，从文中找出描写父 亲的语句，说说表现了父亲的哪些 品质。作者用了哪些描写手法？ 精读细研 他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着许多沙子和泥土。 外貌描写,表现出父亲终年辛勤劳作。 ……盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙 子多,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。……却也是黄几几 的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还 积了一层沙。 细节描写,表现出父亲生活和劳动的艰辛。 精读细研 父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在 最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 运用比喻的修辞手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻画了一 个典型的常年辛苦劳作的农民形象。 父亲坐在绿荫里……却摇不散父亲那专注的目光。这时,一 片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 动作、神态描写，父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、 向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。 精读细研 父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一 颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便 滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 细节描写，细致描写父亲头上的露珠，既体现了父亲的 艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神 奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的感情。 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 动作描写，父亲的动作表现了他的愿望终于实现,内心无比喜 悦的同时又有些手足无措。 精读细研 我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就 不让他抬,他坚持要抬。抬的时候,他的一只手按着腰。 细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父 亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。 精读细研 三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的 那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三 根呢。 语言描写，以三块青石板用的时间之久,表现父亲为造新屋准备的 时间之长,同时照应了上文的“小凹凼”和父亲吸烟的情节。 父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用手去按一按 台阶,说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。又 隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩, 说全冻牢了。 动作描写,表现了父亲对新台阶的珍爱之情。 精读细研 那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声,父 亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。 运用拟人的修辞方法， “‘嘎叽’ 地惨叫了一声”，写出了扁 担已不堪重负，同时也暗指年老的父亲已不能再承担家庭的重担。 我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要 你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!” 动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己 却不愿承认自己的衰老，说明父亲十分倔强、要强。 精读细研 父亲的形象特点： 非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望 受到别人尊重； 有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神 和坚韧不拔的毅力； 老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴 家立业，不怕千辛万苦。 精读细研 说一说：“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲 寄予了怎样的思想感情？ 父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温 饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。 父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦 创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。 合作探究 1.作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说的题目为《台阶》,在老屋的三级青石板上做文章有多方 面作用。第一,写三级青石板的来历,写出当年父亲的力气大,后文写造 新屋的时候父亲托石板闪了腰,前后形成对比。第二,写石板粗糙,暗示 当年的经济条件更差。第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年 幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明盖房前后用了一二十年。写 小孩子能连跳三级,可见台阶之低；写父亲在台阶上的坐姿,再次写台 阶之低。第四,详写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也表明了 家庭的穷困。 2.想一想新屋造成后，父亲放鞭炮时为什么不自在？ 他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工, 他的高兴是无法形容的。他一辈子老实厚道,低眉顺眼,高兴起 来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、 异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也 是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。 合作探究 3.小说结尾写道“怎么了呢,父亲老了。”如何理解这一结局？ 小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。”但 这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又 令人感伤的结局,引发读者对物质理想与精神追求 的错位现象及人生使命的各种思考。 合作探究 概括主题 课堂小结 本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表 现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现 状而不懈努力的精神,表达了“我”对父亲的崇敬和怜 悯之情。 学后感悟 感悟①： 为了那梦想中的高台阶，为了尊严，父亲起早贪黑，忙里忙外。 一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一 个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。 感悟② ： 父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父 亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人 生奠基。 课堂小结 ❶线索清晰,结构整齐。 写作特色 “台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。 父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人 一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开 始了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了 有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代 价:人老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地 位的追求,以及他希望得到人们尊重的心愿。 ❷细节描写出神入化。 写作特色 细节描写的内容虽细小,却小中见大,丰富的社会生活内容 反映出深沉的主题。如写父亲的辛苦劳作,冬天砍柴、卖柴的 时候,文中写道:“一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。” 这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节,说明了父 亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。 板书设计 台阶 开端→梦想造台阶→期盼 发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦 结局→台阶成人老→失落 崇敬 怜悯 课堂检测 A.凼(dàng)　 门槛(kǎn)　 涎水(yán)　 摔跤(jiāo) B.泥浆(jiāng)　着落(zhuó)　淌汗(tǎng)　烟瘾(yǐn) C.旺盛(shèng)　黏性(nián)　尴尬(gān)　 胯骨(kuà) D.醒悟(xǐng)　 晌午(shǎng) 嘎叽(gā)　 扁担(dan) 【解析】A项,“涎”应读xián。 A1.下列加线字的注音有误的一项是(　　) A.麻筋草鞋　人踩牛踏　宽敞阴凉　唿搭 B.微不足道　摇来荡去　筹划材料　泥浆 C.精力旺盛　不凑热闹　大庭广众　跨骨 D.门槛台阶　流出涎水　低眉顺眼　嗑头 课堂检测 【解析】A项,“唿搭”应为“唿嗒”;C项,“跨骨”应为“胯骨”;D 项,“嗑头”应为“磕头”。 B2.下列词语中字形全对的一项是(　　) 课堂检测 (1)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位, 父亲也从没觉得自己有地位。 (2)他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。 (3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一 条板凳。 人很多的公开场合。 低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。 在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。 3.解释下列句中划线的词语。 课堂检测 (1)父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。 (2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲 的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水 都挑不——动吗!” 动作描写,表现了父亲由于喜悦而手足无措的样子。 动作描写、语言描写,表现了父亲因年老而挑水时有些吃 力,可是自己却不愿意承认自己的衰老。 4.说说下列句子运用了哪种描写方法,并分析其作用。 课堂检测 A.唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪,七彩校园里回响着我们青春的 誓言和浓浓的师生情谊。 B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝 图的能力。 C.那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右。 D.由于小说《台阶》以真情动人,使它取得了意想不到的成功,深受广大读者 赞誉。 【解析】A项中,“回响”与“情谊”搭配不当,应修改为“到处充满浓浓的师 生情谊”;C项中,“大约”跟“左右”语义重复,应该删掉“左右”;D项中,缺 少主语,可以修改为“小说《台阶》以真情动人,取得了意想不到的成功,深受 广大读者赞誉”。 B5.下列句子中没有语病的一项是(　　) 拓展阅读 拓展探究 （中考真题）散文阅读。 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影 …… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接 我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲。我看 到的是他的背影:他低着头看着前方。脊背突起。根根骨头清晰可辨， 上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁 辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗？ 拓展探究 ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到 他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱 飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来:身形高大的父 亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来， 带着呼呼的风声。 ④前些日子， 看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白 我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采 石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服， 鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白 照看出来。 拓展探究 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色 的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人 心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却 完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当 年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着 一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时 ，我又看到了父亲的背影:他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人 弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我 却不能让年迈的父亲颐养天年。 拓展探究 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦袖 对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里 。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险! 我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:“别看 你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。” ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似 乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背 脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来 ，就像被鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更 拓展探究 是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽:皲裂的麻秆一 样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一祥淹没了我的 视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。 无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生 活…… ①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头； ③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。 1.本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？ 拓展探究 第一段从内容上是全文的叙事线索，且从感情 上定下了全文的感情基调；从结构上看，它起着启 下，和结尾前后响应，统率全篇的作用。 2.请从内容和结构两个方面分析文章第一段的作用。 拓展探究 此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻的修辞，把一位 因年龄、劳作而变得奇瘦无比的父亲描摹得栩栩如生，如在眼前，夸 张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，作者 自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。 3.请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏析第②段划线句 子的表达效果。 “他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨， 上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去 就像一张犁辕。” 拓展探究 4.文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗”和第⑧段中 “这还是父亲吗”两处质疑，说明作者更崇拜年轻时的父亲， 面对现在的父亲感到失望，这种说法对吗？父亲究竟是一个怎 样的人？ 不对。我对现在父亲的背影“质疑”，不是作者的失望，是作者 通过“质疑”侧面写父亲的变化之大和岁月的无情。父亲其实就是千 千万万劳苦大众的普通一员，他们用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛 的劳作，承担着哺育重任，默默无闻，无怨无悔，勤劳一生，爱家一 生，为子女为家庭奉献一生。 课下作业 本文运用典型的细节描写刻画父亲的形象，请参照示例仿 写两个你曾经留心过的生活细节。 当我寒夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个 爱的细节； 当 ， ， ； 当 ， ， 。 课下作业 示例： 当我不小心犯错时，父亲愤怒地举起手掌又轻轻地落 下，这是一个爱的细节；当我因成绩落泪时，朋友为我递 来软软的纸巾，这是一个爱的细节。