图形的全等　　教案

图形的全等　　教案

‎ ‎ 第二节 图形的全等 ‎〖教学目的：〗‎ ‎〖知识与技能目标：〗借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。‎ ‎〖过程与方法：〗培养学生善于观察的能力。‎ ‎〖情感态度与价值观：〗培养学生审美情趣。‎ ‎〖教学重点、难点：〗‎ 重点：图形的全等与全等图形的特征的了解。‎ 难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等形 ‎〖教学过程：〗‎ Ⅰ.创设现实情景，引入新课　引导学生观察课本两组图形。‎ Ⅱ．根据现实情景，讲授新课 一．探讨 多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：‎ （1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。‎ （2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。‎ （3） 一个三角形和一个四边形 ‎3．把下列两组图形投影出来：‎ 二．结论 a) 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？‎ 这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。‎ - 2 -‎ ‎ ‎ a) 在看一看中，你的看法如何？‎ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。‎ 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。‎ b) 能够重合的两个图形称为全等图形。‎ c) 全等图形的形状和大小都相同 Ⅲ．做一做 P150 随堂练习 Ⅳ．课时小结 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。‎ Ⅴ．课后作业 P88 习题3．1‎ ‎〖板书设计：〗‎ 第二节  图形的全等 ‎（图形）‎ VI．教学后记 - 2 -‎