七年级上册语文课件《诵读欣赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 苏教版（2016） (7)

七年级上册语文课件《诵读欣赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 苏教版（2016） (7)

《送王昌龄之岭南》 孟浩然 《送王大昌龄赴江宁》 岑参 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规啼， 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月， 随风/直到/夜郎西。 遥寄何种情感？ 缘何而愁？ 《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶” 如何表现愁心？ 景物寄心 李商隐在《锦瑟》诗中写道：“庄 生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 传说，望帝是古蜀国一开明的皇帝， 名杜宇。杜宇爱民心切，死后化作 杜鹃，日日“布谷布谷、早种苞谷” 地啼鸣，提醒人们不要误了农事。 这大概就是杜鹃鸟得名的由来。杜 甫也有诗曰：“杜鹃暮春至，哀哀 叫其间。” 　　　　 杜鹃口腔及舌部皆为红色，古人观 察不仔细，以为它啼得满嘴流血， 再联想杜宇的传说，杜鹃鸟便被一 代代文人墨客最终定位于悲愁哀怨、 纯真至诚的角色。 由于杜鹃的“惯作悲啼”，多愁 善感的文人们又将其“咯咕咯咕” 的啼鸣谐音作“不如归去，不如 归去”，这让离乡索居的人们平 添了一份寄托和思乡之情。 写作特色： 1、借景抒情，情景交融 2、拟人想象，感情深沉 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （1）郭：古代在城外修筑的一种外墙。 （2）白水：清澈的水。 （3）蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞 旋，也称“飞蓬”。 （4）征：远行。 （5）游子，离家远游的人。 （6）兹：声音词。此。 （7）萧萧：马的呻吟嘶叫声。 （8）班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别； 离别。 古诗词景物寓意顺口溜 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 • 1、“松梅竹菊”寓高洁： 松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这 四种形象表现高洁的情操。 • 2、借“月”托“雁”寄乡思 皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念， 如：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”。再如 苏轼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，均表达了诗人的 思乡之情。 雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子 的思乡之情。 • 3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄 • 古诗词中出现的“鹧鸪”这一意象也经常透出悲凉之意。 • 4、“梧桐”叶落透悲意 古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写 悲秋，是古人常用的手法。 • 5、别时“长亭”“柳”依依 在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联， “柳”与 “留”也谐音。长亭为古人送别之场所，因此也是送别 诗中经常出现的意象。 • 6、落“花”流“水”传愁绪 “花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵 延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水 来表达忧愁。 • 7、“乌鸦”“燕子”系兴衰 乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆， 诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则 因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁， 抒发历史兴衰感慨的寄托。 • 8、“草木”仍在人事移 草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木” 来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。 • 杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中， 蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后 隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃 叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃 就成为了凄凉、哀伤的象征。