人教部编版七年级语文上册课时练：第三单元综合测试卷

人教部编版七年级语文上册课时练：第三单元综合测试卷

得分: 一、积累与运用( ２７ 分) １． 下列加点字注音全部正确的一项是(C )(２ 分) A． 确凿 (záo)　　 褪 色(tuì)　　 感慨 (gài)　　 觅 食(mì) B． 锡箔 (bó) 论 语(lùn) 搓 捻(cuō) 秕 谷(bǐ) C． 收敛 (liǎn) 尴 尬(ɡān) 狼狈 (bèi) 须臾 (yú) D． 倜 傥(tì) 渊 博(yuān) 贪婪 (làn) 汗涔涔 (cén) 【解析】 Aư 感慨 (kǎi); Bư 论 语(lún); Dư 贪婪 (lán). ２． 下列字形有误的一项是(D )(２ 分) A． 人声鼎沸 恍然大悟 花团锦簇 疲倦不堪 B． 油然而生 混为一谈 踉踉跄跄 威风凛凛 C． 不求甚解 饥肠辘辘 人迹罕至 众目睽睽 D． 小心翼翼 四平八稳 持之以恒 煞有芥事 【解析】 Dư 煞有芥事———煞有介事. ３． 下列加点词语运用不当的一项是(A )(２ 分) A． 秋天的果园里,苹果挂满枝头,果农们美不胜收 . B． 井房的经历使我求知的欲望油然而生 . C． 我是个读书能够废寝忘食 的人. D． 他却若无其事 地走开了. 【解析】 A 项中“美不胜收”形容美好的事物、景色非常多,人们一时领略、欣赏不 过来. ４ư 下列句子没有语病的一项是(A )(２ 分) Aư 一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度. Bư 记者又采访了张老师的许多事迹. Cư 通过中国男足的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要性. Dư 几个学校的校长参加了这次会议. 【解析】 Bư 动宾搭配不当; Cư 缺乏主语; Dư 语意歧义. ５． 下列表述有误的一项是(C )(２ 分) A． 鲁迅———«从百草园到三味书屋»———现代文学家、思想家、革命 家———«朝花夕拾» B． 海伦Ű凯勒———美国女作家———«再塑生命的人»———«假如给我 三天光明» C． 林海音———台湾作家———«窃读记»———«野草» D． 孔子———春秋时期思想家、教育家———«‹论语›十二章»———«论 语译注» 【解析】 Cư «窃读记»———«英子的心». —２１１— ６． 古诗文默写.(５ 分) (１)正是江南好风景,　落花时节又逢君　. (２)遥怜故园菊,　应傍战场开　. (３)回乐烽前沙似雪,　 受降城外月如霜 　. (４)　 峨眉山月半轮秋 　,影入平羌江水流. (５)( ２０１６ 年丽水市)九年级一班在年级篮球赛中输掉了第一场比 赛,队员们垂头丧气,队长用«‹论语›十二章»中的“　三军可夺 帅也　,　匹夫不可夺志也　”鼓励队友,要大家坚定信心,迎接 下一场挑战. ７． 阅读下面的名著片段,完成后面的题目.(５ 分) 【甲】第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼.他是一个高而 瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.我对他很恭敬,因为我早 听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人. 【乙】“给我读熟.背不出,就不准去看会.” 他说完,便站起来,走进房里去了. 我似乎从头上浇了一盆冷水.但是,有什么法子呢? 自然是读 着,读着,强记着,———而且要背出来. (１)以上两段文字都出自鲁迅的作品 　 《朝花夕拾》 　,这两段文 字所属的篇名分别是[甲]　 《从百草园到三味书屋》 　,[乙] 　《五猖会》 　.(３ 分) (２)请用一句话,写出你读这部作品的感受.(２ 分) 　 读鲁迅的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性。 ８． 假如你的班级举行一次以“献给老师的歌”为主题的班会活动,请你 参与并解决下列问题.(７ 分) (１)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联,请你根据具体内 容,把这副对联补写完整,每框只填入一个表示数量的字.(３ 分) 上联:一支粉笔,两 袖清风,启迪 千 秋智慧 下联:三 尺讲台,四季沐雨,传递万世文明 横批:百 年树人 (２)班会举行前夕,退休的李老师接到了小明同学的电话,请你根据 李老师的回答补写出小明所说的话语.(４ 分) 小明:李老师,您好! 我是小明. 李老师:是小明啊,你好! 请问有什么事吗? 小明:① 　我们班级要举行“献给老师的歌”主题班会，特别邀 请您来参加。 李老师:哦,好啊,我一定参加你们的活动. 小明:② 　班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您 的光临。 李老师:好的,我会在明天上午十点钟赶到学校的,到时见. 二、阅读理解( ４３ 分) (一)«论语»十二章(选段)(１３ 分) 子曰:“学而时习之,不亦说 乎? 有朋自远方来,不亦乐乎? 人不 —３１１— 知而不愠,不亦君子乎?” 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不 惑 ,五 十而知天 命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” 子曰:“温故而知新,可以为师矣.” 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐 之者.” 子曰:“三 人 行,必 有 我 师 焉.择 其 善 者 而 从 之,其 不 善 者 而 改 之.” ９ư 解释下面加点词的意思.(４ 分) (１)不亦说 乎 　 说:　同“悦”，愉快　 (２)四十而不惑 　 惑:　 迷惑，疑惑 　 (３)好之者不如乐 之者 　 乐:　 以……为乐 　 １０ư 用现代汉语翻译下列句子.(４ 分) (１)六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩. 　到６０岁，能够吸取各种见解而加以容纳；到了７０岁便随 心所欲，做任何事都不越出规矩。 (２)知之者不如好之者,好之者不如乐之者. 　懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上 以此为乐的人。 １１ư 在孔子看来,君子应该具有“人不知而不愠”的风范,你认为君子还 应具有哪些风范.(２ 分) 　示例：应该具有高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。 １２ư 根据选文,你认为«论语»这部书会包括哪些方面的内容,这些内容 对我们今天有什么影响.(３ 分) 　 示例：主要是有关学习、修身等方面的内容。 尽管今天的情 形与孔子所处的时代并不相同，但我们可以吸取前人思想精华中 有益于自己思想品德修养的部分，借鉴前人学习、生活中成功的 经验，做到古为今用。 (二) (８ 分) 我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻.莎莉 文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过.她 在我的另一只手上拼写“ water ”———“水”,起先写得很慢,第二遍就写 得快一些.我静静地站着,注意她手指的动作.突然间,我恍然大悟, 有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘 了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东 西. 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由. 井房的经历使我求知的欲望油然而生.啊! 原来宇宙万物都各 有名称,每个名称都能启发我新的思想.我开始以好奇的眼光看待每 一样东西.回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命.我想起了那个被 我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起 来,但怎么也拼不好.想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了 泪水,这是生平第一次. 那一天,我学会了不少词,譬如“父亲”( father )、“母亲”( mother )、 —４１１— “妹妹”( sister )、“老师”( teacher )等.这些词使整个世界在我面前变 得花团锦簇,美不胜收.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中 充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到.啊! 世界上还有比我更幸福 的孩子吗? １３ư “我开始以好奇的眼光看待每一样东西”一句中提到的这种眼光指 的是什么? (２ 分) 　 指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 １４ư 在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有 什么变化? (３ 分) 　 转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有 温柔和同情。 转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子， 企盼着新的一天快些来到。 １５ư 联系课文,说说海伦Ű凯勒为什么称莎莉文老师是“再塑生命的 人”? (３ 分) 　 在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被 唤 醒，再 次 拥 有 了 “光明、希 望、快 乐 和 自 由”；莎 莉 文 老 师 让 “我”回 到 了 自 然，理解自然；莎莉文老师还让“我”懂得了什么是“爱”。 (三)童年趣事(１０ 分) 我的童年有一段时间是在苏北度过的.那时,我住在一个如画的 小村子里,村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木. 不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾,抬来 家里的大木盆划船;也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂 蚱,看两头大黄牛打架.单是村东头那颗歪脖子的大枣树,就有无限 的乐趣.这一切,都给我留下了最美好的回忆. 春天悄悄地到了,百花相继怒放,而歪脖子大枣树似乎还没有睡 醒,直到春末夏初,它才开满了芬芳醉人的小黄花,长出了嫩绿的叶 子.不知从哪儿来了一群马蜂,在树上筑起一个莲蓬似的巢.大人们 说:“千万不要去惹它们,不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕,只敢远 远地看着它.一天,我们实在忍不住了,大家拿来弹弓,聚集在歪脖树 下,装好石子,对准马蜂窝一齐“开火”.果然,一群马蜂嗡嗡地出动 了,冲着我们飞来.我们吓得扔掉了弹弓,捂着脑袋没命地跑.我很 不走运,被蜇了一下,肿起一个大包,很长时间才好.从此,我再也不 敢去惹马蜂了. 夏天来了,歪脖树上的知了叫了起来.中午,大家每人拿着一根 长竹竿,在竿头粘上一块面筋,来到树下,发现知了就悄悄地把竿头伸 过去,瞧准了,用竿头的面筋猛地一粘,它就成了我们的俘虏.傍晚, 大家每人拿着一把小铁铲,又来到树下.只要能在地上找到蚕豆大小 的洞,就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”.把它放在盒子里,第二天, 它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉. 秋风送爽,歪脖树上的叶子簌簌地落了.歪脖树上挂满了一颗颗 大枣,有红的,有黄的,也有青的,像是一盏盏小灯笼,放着奇异的光 彩,真叫人垂涎三尺.这时,我们便每人拿上一个大塑料袋,一根带钩 儿的长竹竿,“噼哩啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来,每人捡 —５１１— 上满满的一袋,拿回家去,洗净,放在锅里煮熟,去掉核,加点面粉,做 成薄糕,这就是我小时候最爱吃的枣糕. 秋去冬来,歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝,一垒就是 五六个.到了晴天,我们就聚到树下,脱去笨重的棉衣,个个摩拳擦 掌,跃跃欲试.掏鸟窝一般要两个人,一个掏,一个接,动作要干净利 落,不然,碰到大人是要挨打的,因为大人们说那是益鸟.但那时我们 还不懂什么是益鸟,什么是害鸟,只是想尝一尝鸟肉是什么滋味.掏 出鸟后,我们先把鸟杀死,拔掉鸟毛,剖开鸟腹,除去内脏,然后浇上酱 油,撒上盐.当然,这些都是从家里“偷”出来的.这些都干好了,就把 鸟放在火上烤.烤熟后,大家一人一口,津津有味地分享这“野味儿”. 那诱人的香味我永远也忘不了. 这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里:美丽的小村庄,可 爱的小伙伴,那繁茂的树木,绵绵的草地,潺潺的小河,特别是那棵歪 脖子大枣树. １６ư 请分别概括本文回忆童年与大枣树有关的四件趣事.(４ 分) 　 春天：用弹弓打马蜂窝，“我”被蜇；夏天：用“面筋”捉知 了，用小铁铲挖“知了猴”；秋天：上树打枣，吃枣糕；冬天： 掏鸟窝，吃鸟肉。 １７ư 本文紧扣“趣”字,有详有略地回忆了快乐的童年.请以第二段为 例,说说本文详写的是什么事,略写的又是什么事? (２ 分) 　 详写的是与大枣树有关的趣事；略写的是两个“不必说”部分 的趣事。 １８ư 作者在冬季记趣中讲到了掏鸟窝这样的事情,请你从生态环境的 角度,谈谈爱护鸟类有哪些好处.(４ 分) 　 示例：鸟类在维护生态平衡，保护生态环境方面作用 很大。 首先益鸟可以防治虫害，如燕子是灭虫能手，啄木鸟是“森林医 生”。 其次，鼠害是森林的一大祸害，而猫头鹰是捕鼠能手。 (四)你并不是个坏孩子(１２ 分) 一个自称叫陈小卫的人打电话给我,电话那头,他满怀激动地说, 丁老师,我终于找到你了. 他说他是我十年前的学生.我脑子迅速翻转着,十来年的教学生 涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学 生来. 他提醒我,那年你教我们初三,你穿红格子风衣,刚分配到我们学 校不久. 印象里,我有一件红格子风衣.那是青春好时光,我穿着它,蹦跳 着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了. 我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵. 我当时就坐在教室最北边的一排啊,靠近窗口,很调皮的那一个, 经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话.老师,你想起 来没有? 他继续提醒我. 是你啊! 我笑.记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模 糊着.他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子.经 —６１１— 常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟.刚接他们班时,前任 班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩 子多,只能勉强管他吃穿.所以少教养,调皮捣蛋,无所不能.所有的 老师一提到他,都头疼不已. 老师,你记得那次玻璃事件吗? 他在电话里问. 当然记得.那时我接手他们班才一个星期,他就惹出一件事来, 与同桌打架,打破窗玻璃,碎玻璃划破了他的手,鲜血直流. 你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然 后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃.但你没有,你把我找去,先 送我去医务室包扎伤口,还问我疼不疼.后来,你找我谈话,笑眯眯地 看着我说,以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对? 那块玻璃你也没要我赔,是你掏钱买了一块安上的.他沉浸在回忆 里. 我有些恍惚,旧日时光,飞花一般.隔了岁月的河流望过去,昔日 的琐碎,都成了可爱.他突然说,老师,你做的这些,我很感动,但真正 震撼我的,却是你当时说的一句话. 这令我惊奇.他让我猜是哪句话,我猜不出. 他开心地在电话那头笑,说,老师,你对我说的是,你并不是个坏 孩子哦. 就这么简单的一句话,却让他记住了十来年.他说他现在也是一 所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的 头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦. 一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过.但对于听的人来说, 有时,却能温暖其一生. (选自«课外阅读») １９ư 文章写了一件什么事? 请用简练的语言概括.(３ 分) 　写了老师的一句话对学生产生深远影响的一件事。 ２０ư 结合具体语境,揣摩下面句子的妙处.(４ 分) 我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵. 　用比喻手法，生动形象地展现了学生们朝气蓬勃、积极向上的 精神面貌。 ２１ư “这令我惊奇.他让我猜是哪句话,我猜不出.”在全文中起到了什 么表达作用? (３ 分) 　承上启下，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 ２２ư 读完全文,你可以感受到学生对老师的　感激　之情,同时,也体 会到老师对学生的　关爱　之心.(２ 分) 三、写作( ５０ 分) ２３． 从小到大,我们接触过很多老师.是老师教给我们知识,启发我们 思考,哺育我们成长.在你记忆的深处,总有老师给你留下深刻的 印象.请以“我最 　　　　 的老师”为题,写篇作文. 要求:① 先把题目补充完整,横线上可填“尊敬”“爱戴”“难忘”等. ② 要有人物描写,事件真实,感情真挚. ③ 不少于 ６００ 字. —７１１—