安徽专版七年级语文上册第三单元检测卷课件新人教版

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七年级语文上册 第三单元检测卷 1 2 提示：点击 进入习题 (1)风正一帆悬　(2)百草丰茂　(3)夜发清溪向三峡　(4)古道西风瘦马　(5) 不知何处吹芦管　一夜征人尽望乡　(6)正是江南好风景　落花时节又逢君　 (7)强欲登高去　无人送酒来 (1)山海经　天演论　(2)C　(3)但那难道不是我最为心爱的宝书吗？(4) 《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭 挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会中的一些“正人君子”、军阀 统治者的帮凶。(篇目2分，理由4分) 3 (1)示例：阅读室名字：人与自然　图书分类：自然风光、地理知识、动植 物知识等　(2)①熏染　熏陶　②运用　学习　(3)示例一：我认为传统阅读 更好。因为传统阅读不仅可以让你触摸书本，感受书香，还可以细细咀嚼品 味。示例二：我认为网络阅读更好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生 动形象直观。 4 5 课上：描绣像　课下：折蜡梅花　寻蝉蜕　捉苍蝇喂蚂蚁 可以看出先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。(意思对 即可) 6 A 7 ①“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由(或：“我”迟疑不决，害怕自己不行)　 ②“我”出神地注视着瑛子他们演奏　③“我”在晚会上当众放歌8 表达了作者对那段童年生活的怀念之情，以及对时光逝去的伤感之情。 (意思对即可) 9 10 A.运用了比喻的修辞手法(1分)，将“手指”比喻为“鱼儿”，形象地表现 了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如(1分)，流露出“我”的赞美、向往 之情(1分)。B.运用了环境描写(1分)，描绘了一幅“令人心动的风景”(1 分)，表现出“我”对瑛子他们当众表演的羡慕之情(1分)。 有必要。因为第④段的描述为下文情节的发展和“我”被深深地震撼埋下 伏笔；瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱和“我”的表现形成对比， 表现“我”当时的自卑心理；瑛子演唱得出色，表现了“我”对瑛子的羡 慕，激起了“我”对音乐的喜爱。 “金色的手指”是全文的线索，音乐老师弹琴的手指，瑛子表演时的手指， 老师的鼓励，瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对音乐充满热爱、 向往、追求。 11 (1)同“悦”，愉快　(2)学过的知识　(3)认为……小　(4)方法12 13 (1)只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。(2)所 以看过大海的人，就难以被其他水所吸引了；在圣人门下学习过的人，就 难以被其他言论所吸引了。 14 广泛学习，志向坚定　立志要高远，要不断提高自己的水准和境界 15 示例：“学而时习之，不亦说乎？”这一句告诉了我们学习的方法，学习 就要常常去复习，这是很愉快的一件事。我们要做爱学习的人。 1．默写古诗文中的名句。(10分) (1)潮平两岸阔， 。(王湾《次北固山下》) (2)树木丛生， 。(曹操《观沧海》) (3) ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (4)小桥流水人家， 。(马致远《天净沙·秋思》) (5)李益《夜上受降城闻笛》中描述了凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人 思乡之情的诗句是： ， 。 (6)杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难 得的心情的两句是： ， 。 (7)《行军九日思长安故园》一诗中，巧用典故，并反其意而用，写 出旅况凄凉萧瑟的句子是： ， 。 风正一帆悬 百草丰茂 夜发清溪向三峡 古道西风瘦马 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 正是江南好风景 落花时节又逢君 强欲登高去 无人送酒来 2．请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。(12分) 【甲】但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九 头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为 口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 【乙】哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想， 而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了， 苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 【丙】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦 的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而 且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。 (1)选段【甲】【乙】中提及的两部书分别是《 》《 》。 (2分) (2)“疾”在《现代汉语词典》中有下面几个义项，语段中“深恶痛 疾”的“疾”意思是( )(2分) A．疾病 B．痛苦 C．痛恨 D．急速；猛烈 (3)请将文中画线的句子改为反问句。(2分) 山海经 天演论 C 但那难道不是我最为心爱的宝书吗？ (4)《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许 多，你觉得他们最“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？请简要阐 明理由。(6分) 《狗·猫·鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实 际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会中的一些 “正人君子”、军阀统治者的帮凶。(篇目2分，理由4分) 3．在安庆最热闹繁华的人民路上，一座国风建筑别具一格地矗立 在商业蓬勃的街角，青砖砌墙、白泥勾缝、木顶黛瓦、天井、回廊、 木窗……它就是“前言后记”书店，作为安庆最文艺和最时尚的书 店，“前言后记”以它独特的魅力收获了万千拥趸。某校开展了主 题为“走进‘前言后记’，感受书香之气”的综合性实践活动，请 你参与并完成以下任务。(13分) (1)“前言后记”和传统书店不同，设有各种主题阅读室，每间阅读 室都有新颖独特的名字，如“文艺青年”，这里摆放的图书类别为 近现代小说。请你仿照示例，为其中的一间阅读室取一个名字，并 列出其图书类别。(4分) 示例：阅读室名字：深度阅读 图书类别：经典国学、哲学 示例：阅读室名字：人与自然　图书分类：自然风光、地理知识、 动植物知识等 (2)“前言后记”每周五都有读书分享沙龙活动，某同学作为诗词爱 好者，想在这次活动中谈谈自己对学习诗词的见解，以下是他的发 言稿，请你按照要求帮他修改。(4分) 诗词是中国人的精神礼赞，诗词并不给人输赢的力量，【A】 它真正的力量在于给读诗者灵魂的熏染，给人以修养，给心灵以港 湾，【B】在快速发展的现代社会，运用并学习重要的古典诗词对 新时代中学生的健康成长很有必要。让我们把学习古诗词，当作一 生的学习任务。 ①【A】处画线句有用词不当的问题，应将“ ”改为“ ”。 ②【B】处画线句有语序不当的问题，应将“ ”和“ ” 调换位置。 熏染 熏陶 运用 学习 (3)随着网络的普及，不少人热衷于读电子书，而不再青睐传统的纸 质书。其实传统阅读与网络阅读各有利弊，你认为哪种阅读方式更 好呢？请说出理由。(5分) 示例一：我认为传统阅读更好。因为传统阅读不仅可以让你触摸书 本，感受书香，还可以细细咀嚼品味。示例二：我认为网络阅读更 好。因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观。(言之成 理即可) 阅读下面的文字，分别回答问题。 [一](17分) 从百草园到三味书屋(节选) 鲁 迅 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花 坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇 喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可 就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？！” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一 条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过 瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎 哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念 “上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他 还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓 噫，千杯未醉嗬——……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来， 而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊 的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的， 蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书 多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了， 最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来， 因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听 说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早 已没有了罢。 4．根据文中内容说说“我”在三味书屋的课上、课下除了学习还 有哪些乐趣。(4分) 课上：看老师读书、 _ 课下： 、 、 _ 5．文中“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不 常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”连用两个“不常 用”和一个“总不过”，从这里我们可以看出先生怎样的性格特点？ (5分) 描绣像 折蜡梅花 寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁 可以看出先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。 (意思对即可) 6．有位同学从不同角度对第⑤段中的“低下去，静下去”这六个 字加以批注，以下选项中最合理的一项是( )(3分) A．不写成“静下去，低下去”，而写成“低下去，静下去”，这 样记叙合理，符合声音的变化实际。 B．不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体 察入微，呈现声音的变化动态。 C．不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这 样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。 D．不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用 词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。 A 7．文章结尾说：“这东西早已没有了罢。”这句话表达了作者怎 样的感情？(5分) 表达了作者对那段童年生活的怀念之情，以及对时光逝去的伤感之 情。(意思对即可) [二](22分) 金色的手指 殷健灵 ①一缕细若游丝的琴声从门边的角落里悄悄地浮出，犹如一束明媚 的阳光照耀在我们每个孩子的头顶。我看见A.音乐老师纤长的手指 如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。在阳光里，那手指变成金色 的，神圣而优雅。 ②忽然，琴声戛然而止，音乐老师用手朝我指了指，说：“对，是 你，张大嘴唱，不要怕。”琴声又响起来，可我还是听不清自己的 声音，我的歌声细细的低低的，总是躲在别人响亮的歌声后面。我 真的不会唱歌，真的不会唱歌，这么想着，我的脸慢慢地红起来， 红到脖颈，像发烧了一样。 ③轮到单独唱了。我捧着歌本的手却一直抖抖索索。我的声音 很不情愿地从嗓子眼里挤出来，那么平淡那么干涩。音乐老师微笑 着按了几个琴键提示我，她弹琴的手指泛着淡金色的光泽。噢，我 真笨，我诅咒着自己，几乎要哭出来了。 ④可是，我的好朋友瑛子是多么让人羡慕啊。初一时，在学校 的文艺会演上，瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱《月儿弯弯 照九州》。那时，她扎着辫子，辫梢上系了朵淡紫色的小花，显得 伶俐可人。她的歌声糯糯的，甜甜的，像是放了蜜糖，把这首老歌 演唱得悲悯动人。动听的歌喉会让一个女孩更加美丽可爱，我被深 深地吸引住了。而我自卑，只敢在心里悄悄地唱。走路或是休息的 时候，我常会静静地回想一段歌曲，脑海里闪现着美妙的音符，无 声的音乐在我的头脑深处奏响，是那么流畅那么欢腾。其实，我是 多么爱音乐！ ⑤学校里成立了音乐兴趣小组，一连几天，班里都在议论这事 儿。我兴致勃勃地鼓励同学参加。我对瑛子说：“你有音乐天赋， 一定能行！”可是轮到报名时，我自己却迟疑了，我的乐感不行吧， 而且功课那么忙，我替自己寻找逃脱的理由。当大家争着报名的时 候，我悄悄缩到了后面。 ⑥从这以后，在很多个上完课的下午，我都会见到一幅令人心 动的风景。在教学楼下的花坛边，瑛子抱着手风琴和几个男生坐在 台阶上练琴。他们已经会拉一些简单的曲子，他们的手指变得熟练 灵巧了。印象最深的是那一天，B.太阳特别好，花坛里的一串红开 得特别艳，我记得瑛子他们演奏的是最熟悉的《让我们荡起双桨》。 我趴在栏杆上出神地注视着他们。瑛子的身子起伏着，双肩的摆动 呈现出一种柔美的弧度，她的眼睛微闭着，像是沉醉了，又像是睡 着了。悠扬的乐声轻轻地拨动着我的心弦，我看见瑛子细长的手指 在阳光下痴迷地舞蹈，金色的，就连指甲也泛着莹莹的光。我被深 深地震撼了，我悄悄地移到了走廊的立柱后面，生怕他们看见我。 是一种什么样的心理在作祟呢？我渴望音乐，又逃避音乐，因为我 太看轻自己了。 ⑦我将永远游离于音乐之外吗？想到这一点，我惊得浑身战栗。 我想当众放歌，又生怕自己生涩的歌声会把一点残存的幻想也剥夺 掉。这种状况一直持续到大学毕业后。在一次晚会上，有一位长者 对我说：“唱一曲吧，会很好听的。”不知是出于对长者的尊敬， 还是一时的冲动，我竟接过了话筒。我放开胆子，让歌声从身体里 畅快地流出，我唱的是一支在心中默唱了无数次的曲子：“因为爱 着你的爱，因为苦过你的苦……”我听见甜润而深情的歌声在大厅 里回荡，我眼里噙满泪水。走下台的时候，长者紧握住我的手说： “你唱得好极了！”我的眼睛更湿了，那块阻滞我心灵多年的磐石 就这么被轻轻搬动了吗？我突然有了想欢呼的冲动。我闭上眼睛， 久久地品味着喜悦。呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴 键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求。 8．本文巧妙地将情节发展与心理变化结合起来写，引人入胜。请 根据文章主要情节和“我”的心理活动，用简洁的语言把下面的内 容补充完整。(每空不超过15字)(6分) 主要情节 “我”的心理活动 音乐课上“我”不敢大声唱歌 “我”诅咒着自己，几乎要哭出来了 “我”没有报名参加音乐小组 ① ② “我”深为震撼，又生怕他们看见“我” ③ “我”无比激动，久久地品味着喜悦 “我”内心迟疑，寻找逃脱的理由(或： “我”迟疑不决，害怕自己不行) “我”出神地注视着瑛子他 们演奏 “我”在晚会上当众放歌 9.下列语句富有表现力，请按要求加以赏析。(6分) A．音乐老师纤长的手指如鱼儿一般在黑白琴键上灵巧地游动。(从 修辞角度) B．太阳特别好，花坛里的一串红开得特别艳。(从描写角度) A．运用了比喻的修辞手法(1分)，将“手指”比喻为“鱼儿”，形 象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如(1分)，流露出“我” 的赞美、向往之情(1分)。B.运用了环境描写(1分)，描绘了一幅 “令人心动的风景”(1分)，表现出“我”对瑛子他们当众表演的羡 慕之情(1分)。 10．文章第④段生动地描写了瑛子初一时在台上表演的情景，是否 有必要？为什么？(5分) 有必要。因为第④段的描述为下文情节的发展和“我”被深深地震 撼埋下伏笔；瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱和“我”的表 现形成对比，表现“我”当时的自卑心理；瑛子演唱得出色，表现 了“我”对瑛子的羡慕，激起了“我”对音乐的喜爱。(有明确的表 态，回答出两点即可得满分) 11．本文最后一句“呵，那手指，金色的手指又一次在我记忆的琴 键上跳动，跳动，也许，它将是我一生中永远的遗憾和追求”意蕴 丰富，引人思索。请联系全文说说这句话的含义。(5分) “金色的手指”是全文的线索，音乐老师弹琴的手指，瑛子表演时 的手指，老师的鼓励，瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对 音乐充满热爱、向往、追求。(意思对即可) [三](16分) 【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦 乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。故观于 海者难为水，游于圣人之门者难为言。观水有术，必观其澜。日月 有明，容光必照焉。流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也， 不成章不达。” (选自《孟子·尽心上》) 12．解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不亦说乎 (2)温故而知新 (3)登东山而小鲁 (4)观水有术，必观其澜 . . . . 同“悦”，愉快 学过的知识 认为……小 方法 13．请用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。 只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 所以看过大海的人，就难以被其他水所吸引了；在圣人门下学习过 的人，就难以被其他言论所吸引了。 14．《论语》中“博学而笃志”告诉我们要 。 《孟子》中“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”则暗示我 们 。(4分) 15．经过了两千多年，孔子和孟子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请 从所提供的材料中任选一句，谈谈对你的启发。(4分) 广泛学习，志向坚定 立志要高远，要不断提高自己的水准和境界 示例：“学而时习之，不亦说乎？”这一句告诉了我们学习的方法， 学习就要常常去复习，这是很愉快的一件事。我们要做爱学习的人。 【乙译文】孟子说：“孔子登上东山，就觉得鲁国变小了；登 上泰山，就觉得整个天下都变小了。所以看过大海的人，就难以被 其他水所吸引了；在圣人门下学习过的人，就难以被其他言论所吸 引了。观看水有一定的方法，一定要观看它的波澜。太阳、月亮都 有光辉，细小的缝隙必定都照到。流水有规律，不把坑坑洼洼填满 不向前流；君子立志于道，不到一定的程度不能通达。” 16．阅读下面文字，按要求作文。(55分) 每个人的生活中总会有一座你认为无法攀登上去的高峰，可尼 采说过：“也许你感觉自己的努力总是徒劳无功，但不必怀疑，你 每天都离顶点更近一步。”当你一次次去为触碰顶点攀上高峰而努 力付出的时候，下一步也许你就已经站在了山顶。 同学们，你是否也曾有过这样的经历和感受？请自拟题目，写 一篇文章。 【提示与要求】 ①除诗歌外，文体不限；②不少于500 字；③不得出现真实的地名、校名、人名； ④卷面整洁，书写工整。