初中物理《路程和时间的计算》教案

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

初中物理《路程和时间的计算》教案

初中物理《路程和时间的计算》教案 教学目标 “路程和时间的计算”教学目标 知识目标 用公式和其公式变形计算某段路程内的速度、路程和时间. 能力目标 应用物理知识解决实际问题的能力,要会分析实际的物理问题的物理过程, 并用对应的知识解决. 情感目标 1.培养解题规范,养成良好的行为习惯. 2.培养学生克服困难解决疑难问题的良好的意志品质. 教学建议 "路程和时间的计算"教材分析 教材用两个例题,由速度公式 ,变形为计算路程和时间的公式 和 .第一 个例题中,有分析的过程,解题的过程标准,有已知、求、解和答的四个过程.例 题 2 中用参考图帮助学生分析物理过程,这样从图中很容易找到解题的思路,再 用一些公式变形来解出所要求的物理量. 教法建议 第一个例题应当注重解题的过程,强调做题的规范,应当在此基础上,教师 提供一个例题,巩固刚学到的公式变形知识和解题过程规范.第二个例题注重分 析问题的一般步骤和思路,一般对于较复杂的问题,应当画出参考图,帮助分析 物理过程,并在思考图上画出已知的物理量和待求的物理量,解题过程就变得简 单明了. 本节教学是习题教学,要防止要求过高,过难,以免挫伤学生的学习热情, 即使对于基础较好的班级,也不宜补充比教材更复杂的内容. "路程和时间的计算"教法建议 本节主要是习题教学,注意形成解题的规范.解题要先审题,可以用图解来帮助 分析,在参考图上注明各个物理量,有已知的和待求的以及一些中间量,先考虑 清楚解题的过程,再按照一定的步骤来解题,在解题过程中要有公式、数值和单 位、答的过程,要求过程完整. 教师选题可以用教材上的例题,还可以根据学生的实际能力情况进行增删.学 生解题中常见的问题有:没有写出解题所依据的公式;对于物理量的代入没有做 出区别,标出脚标不明确;单位没有统一;解题过程中没有单位;不能用图示分 析问题等. 教学设计示例 “路程和时间的计算”教学设计示例 【知识单元分析】 计算路程、时间的题目中常见的问题: 1.不写出所依据的公式,对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的 符合表示. 2.没有统一单位. 3.在计算过程中没注明单位. 4.不使用作图的方法帮助分析复杂的问题. 5.做题的格式不合理,容易出错. 解题的一般思路 1.分析题意,想象物体的运动情况,看清题目中的已知量和待求量. 2.利用所学的物理知识、公式、数学知识等分析,对于较复杂的问题应当 画出参考图建立物理图景,分析物理过程. 3.按照例题的格式,把已知、求、解、答的过程完成. 【教学过程设计】 一.速度公式和公式变形 方法一:小学曾学习过公式的变形,可以让学生直接根据速度公式得出,对 于公式中的物理量应当注明单位,并注意到可以根据题意使用 m、s、m/s 和 km、 h、km/h. 方法二:对于基础较薄弱的班级,可以用下述的方法实现,列出一个例题: 如果汽车以 50km/h 的速度运动,由日常生活经验和数学的知识可以计算 1 小 时、2 小时、3 小时后通过的路程,答案见副板书 1. 用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式. 二.路程和时间的计算 1.【例题 1】已经测出自己正常步行的速度是 1.2m/s.从家门到校门要走 15min.那么上学要走的路程大约是多少? 2.【例题 2】郑州到上海的铁路长约 1000km,从郑州到上海要运行 14h 到达.南京到郑州的铁路长约 700km.设火车在铁路上运行的速度相等,求从 郑州到南京的时间. 本题要注意的问题是:(1)较复杂的问题要用参考图分析,参考图见副板 书 2.由于小学的一些计算题有用图分析的问题,所以对于基础较好的班级可以 让学生自行画出参考图,教师分析每个学生的图,指出其正确和错误的地方,能 充分调动学生的积极性.(2)列出物理量时应当注意在物理量符合上注明脚标, 见副板书上的表示.(3)建立等量的观念,在本题中速度是相等的,所以可以 用计算全程的速度后用于计算郑州到南京的时间. 探究活动 实践探究: 体验运动的感觉 【课题】 体验运动的感觉 【组织形式】 学生活动小组 【活动流程】 提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析 与论证;评估;交流与合作. 【参考方案】 坐在汽车里,体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、 转弯等时刻的感觉. 【备注】 1、写出探究过程报告,可以没有结果. 2、发现新问题.
查看更多

相关文章

您可能关注的文档