人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件（共30张PPT）

人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件（共30张PPT）

安徒生，19世纪丹麦文学 巨匠，世界著名的童话作 家。近150年间他的作品被 翻译成140多种文字，传向 世界。著名的童话有《丑 小鸭》《海的女儿》《卖 火柴的小女孩》《夜莺》 《皇帝的新装》等。 作者简介 炫耀( ) 滑稽( ) 授予（ ） 陛下( ) 头衔( ) 称职( ) 御聘( ) 赏赐( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 钦差大臣( ) xuàn bì xián chèn yÙpìn cì jī qīn chāifù hè hài yǔ 检查预习 1、默读课文，用一个字概括 这篇童话的情节？ 骗 初识骗局理脉络 2、括号里补充一个动词，理清层次。 骗子（ ）骗→皇帝（ ）骗→君臣（ ）骗→小孩（ ）骗行 受 助 揭 骗局之所以成功有哪些因素？ 再析骗局识人物 爱慕虚荣、昏庸荒唐的皇帝 愚蠢无知、阿谀奉承的官员 阴险狡诈、贪得无厌的骗子 揭开骗局悟真情 保持纯真的心 无私无畏 敢于讲真话 发挥想象：如果 你当时也在游行 现场，会怎样做？ （300字以上） 争当小作家 皇帝爱新装 •服装费用： •心思兴趣： •换衣次数： 用夸张的手法 突出皇帝荒唐 昏庸的程度 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟 骗子织新装 •布的色彩和图案： •布的特性： 用想象手法写骗子 如何诱皇帝上当 分外美观 神奇怪异 君臣看新装 •心理： •神态： •言行： 表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明 对比 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 皇帝穿新装 •动作： •心理： 丑态百出， 自欺欺人 扭了又扭 让别人觉得确有新衣 小孩揭新装 •揭穿人物： •揭穿原因： •揭穿方式： •皇帝表现： 表明皇帝及大 臣的昏庸、愚 蠢、虚伪 小孩 天真单纯 私下传开 发抖又摆傲姿 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 骗 文章内容1、这篇课文 写了哪些人 物？ 2、课文情节 是围绕哪一个 字展开的？ 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括） 骗子行骗，皇帝受骗， 官员助骗，百姓传骗，小 孩揭骗。这个故事从骗子 行骗开始，到小孩揭骗结 束，始终没有离开这个 “骗”字。所以说，这个 故事是围绕着一个“骗” 字展开的。 深入理解 1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看 戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非 是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一 天每一点钟都要换一套衣服，人们提到 他，总是说：“皇上在更衣室里。” 第一句强调的重点是什么？每 一天每一点钟都要换一套衣服，极 尽夸张，它有什么表达效果？朗读 时应读出什么语气、语调）。 第一句强调的重点是 除非为了炫耀一下他的新 衣服，用夸张突出强调皇 帝的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。 2、“我倒很想知道，他们衣料究竟 织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。 • 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？ • 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。 • 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。 3、“这是怎么一回事呢？”皇帝 心里想，“我什么也没看见！这可 骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的 人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是可怕的事情。”“哎呀，真 是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！” 皇帝心里想的和嘴上说的 完全不同，这表现了他怎样的 心理？朗读时怎样读。 这几句心理描写，突出了皇帝 极端恐惧的心理。他虽然什么也没 看见，嘴上却极力赞美，而且用了 “极”“十分”等程度非常深的修 饰语。心里想的和嘴上说的完全相 反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗 读时应读出恐慌，傲慢的语调，神 情表现出自负。 4、皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉 得老百姓所讲的话是真的。不过他心 里却这样想：“我必须把这游行大典 举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲 的神气。 皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的， 为什么反而“摆出一副更骄傲的神 气”？ •为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前曝 露自己其实愚蠢不称职，只好硬撑着，用“摆出一 副更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌。 一个 的皇帝 （愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、 昏庸 、无能、无知、不称职） 由此我们可以看出皇帝是怎样的人？ 同学们用下面的句式给皇帝定位 分角色朗读 • 旁白 自然 语调平缓 • 皇帝 傲慢自负 • 骗子 油腔滑调 阿谀奉承 • 老大臣 语调迟缓 故作镇定 • 诚实官员 语调低沉 故作姿态 • 百姓 心里明白 不敢说真话 • 小孩子 天真单纯 高声叫出 • 小孩父亲 坦然 声音低沉 • 心理活动声音放低像自言自语 学生思考、讨论下列问题： • 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ • 2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为 什么是关键语句。 • 3、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否 只写其中一次？ • 4、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？ • 5、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词， “诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提 到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？ • 6、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？给了我们什么启示？ • 1、他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性， 既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才 能够骗过皇帝。 • 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 • 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。 • 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。 • 5、讽 刺 • 6、小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的 心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的 人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。