人教语文七上春

人教语文七上春

祁家河初中学案设计 科目：语文 年级：七 主备人： 李雪剑 审阅人： 时间：‎‎2010-3-20‎ 课 题 ： 《春》第二课时 温馨提示：1、 认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容 ‎ 2、 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑 学习目标：‎ ‎1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。‎ ‎2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。‎ 学习重点：写景的组织与安排 导学过程：‎ 走进文本，整体感知 一、 朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。）‎ 温馨提示：‎ ‎1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。‎ 二、课文写春天可以按 春 、 春、 春分成三部分。（每空填一字即可）‎ 三、第一部分在全文中起什么作用？‎ 四、第二部分作者主要描绘了 图、 图、 图、‎ ‎ 图、 图等几幅图画。‎ 合作探究，研读赏析 ‎（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）‎ ‎1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？‎ ‎2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？‎ 高低结合： ‎ 虚实结合： ‎ 色味结合： ‎ ‎3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的 特点。‎ 风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？‎ ‎____________________________________________________________________‎ 拓展阅读，巩固提升 ‎1、作者抓住了春雨的什么特点来写？‎ ‎2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的 、 、 ‎ 请默写下来：‎ 春天像 ‎ 春天像 ‎ 春天像 ‎ ‎3、本文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。（至少找两种哦！）‎ 课后反思，促进发展 ‎ 这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？请写在下面，好吧？‎ ‎ ‎