七年级下语文课件回忆鲁迅先生7_人教版(2016部编版)

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七年级下语文课件回忆鲁迅先生7_人教版(2016部编版)

导入新课 • 在大多数人的眼中,伟人似乎总是高高 在上,可望而不可即。而事实上,伟人 也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天, 就让我们跟随作家萧红,走近鲁迅先生 ,去了解他作为普通人的一面。 回 忆 鲁 迅 先 生 萧 红 教学目标 • 1、理解作者由衷的爱戴之情。 • 2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格 的写作方法。 • 3、培养学生从平凡的小事中挖掘素材,用质朴 平实的语言表达真情实感的写作能力 • 重点: • 学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和 善于通过生活琐事表现人物性格的写作 方法。 • 难点: • 1、 理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅 丰富而细腻的感情世界。 • 2、学习从多角度多侧面挖掘人物内涵 作者简介 萧 红 (1911—1942) 主要作品: 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》 鲁迅(1881—1936),20世纪中国伟 大的思想家和文学家,也是20世纪的文化 巨人之一,鲁迅堪称现代中国的“民族 魂”,文学不过是他传播思想的武器。 鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无 止境的发掘,对中国人的“奴性”进行了 彻底的批判,是对现代中国人的灵魂的伟 大拷问 。 他残酷地鞭打着人的灵魂,也反对任何形 式的忍从,他始终维护人的思想的独立性 和不妥协性。 主要作品 • 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 • 散文集:《朝花夕拾》 • 散文诗集:《野草》 • 杂文集:16本 • 还有书信、日记和学术著作等 • 《在酒楼上》 • 平庸对人的吞噬,绝望的反抗 • 《肥皂》 • 对意淫的伪君子的幽默讽刺 • 《社戏》 • 对纯正善良的人性的呼唤 • 《纪念刘和珍君》 • 对生命的人道主义关怀,对革命的反思 • 《论“他妈的”》 • 封建等级制度造成的卑劣心理 • 《论照相之类》 • 封建性压抑下的性变态 1936年10月19 日鲁迅在上海 逝世。广大群 众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰 遗容,中共中 央也来电吊唁。 22日,送葬群 众多达数万人。 鲁迅遗体覆盖 着上海民众所 献"民族魂"的 旗子,安葬于 虹桥万国公墓。 鲁 迅 遗 容 从文题可以看出,本 文是作者对鲁迅先生的回 忆、怀念,文中共回忆了 鲁迅先生的一些生活琐事 。 文题背景 1.文题阐释 鲁迅说过:“想看好花。一定要有好土。 ”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会 朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年 代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥, 甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁 迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出 版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼 兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样 , 2.创作背景 文题背景 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红 之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧 红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁 迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文 的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的 花环。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直 接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素 材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史 传性,而且也富于文学性。 整体感知课文:请同学们快速浏览 课文,完成以下三个任务: 1、标明小节。 2、标出读不准的字音和不理解的词 语。 3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活 场景?请给每一部分加上一个小标题(可 以用文中的语句,也可自己概括),看看谁 的小标题更恰当。 你能读准下列加点字的音吗? • 筵会 虔诚 紊乱 肋膜 • 掠夺 抽屉 解剖 遭殃 • 噢的一声 阖一阖眼睛 • 塞 . . . . . . . . y ná qián wěn lèi lüè ti pōu yāng . . ō hé 堵塞 边塞 活塞 (sè) (sài) (sāi) 差 差不多 差别 出差 参差 大病差后 (chāi) (chā) (chài) (chà) (cī) . . 给加点字注音: • 咳嗽(késou) 筵(yán)会 • 窘(jiǒng) 抽屉(ti) • 阖(hé) 踌躇(chóu chú) • 虔(qián)诚 抹(mǒ)杀 • 肋(lèi)膜 紊(wěn)乱 • 唠叨(láodao)隔三差(chà)五 词 语 解 释 : • 【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 • 【筵(yán)会】即“宴会”,指宾主在一起 饮酒吃饭的聚会(指比较隆重的)。 • 【窘(jiǒng)】①贫穷。②为难。③使为难 。课文采用的是第二种解释,难堪。 • 【旷代】当代没有人比得上。 • 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品 、香烟等的筒子或罐子。 • 【踌(chóu)躇(chú)】①犹豫。②得意 的样子。课文中用的是第一种解释。 • 【抹(mǒ)杀】一概不计;完全勾销。也作 “抹煞”。 • 【紊(wěn)乱】杂乱;纷乱。 • 按自然空行,共有十八件小事。小标题可 以概括为: • 1.鲁迅的笑;2.鲁迅走路的姿态; • 3.穿衣裳的评论(详写);4.不游公园 • 5.看电影的路上;6.纸烟;7.休息;8 工作时间(详写);9踢鬼、谈鬼(详写) 10.吃鱼丸(详写) 11.病中(详写); 12.海婴的夸耀; 13.明朝会(详写); • 14.病好起来了(详写);15.木刻画 • 16.“若没有我呢”;17.病“好”了;18 .他“休息”了。 研读 赏析: 1、文中描写了鲁迅的哪些生 活片段? 2、你印象最深刻的是哪一个 细节?最能看出他的什么性 格特征?(可以从内容和形 式两方面着手来谈) • 神情姿态:“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”, 乐观开朗、平易近人。 • 穿着审美:“穿衣裳的评论”,自然朴素、人情 练达。 • 饮食起居:“纸烟”“休息”,简单随和、体恤 他人。 • 工作习惯:“工作时间”,不同寻常,忘我精神 休闲娱乐:“不游公园”“看电影的路上”“踢 鬼、谈鬼”,幽默风趣、童心未泯。 • 日常琐事:“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画 ”,待人接物、爱护青年。 • 对待疾病:“病好起来了”“病‘好’了”,乐 观精神。 细节描写的魅力:细节,即细 小的动作或情节;文艺作品中描绘 人物性格、事件发展、自然景物、 社会环境等最小的单位组成;细节 描写要求真实、生动,并服从主题 思想的表达。 • 寻找文中的细节描写处,并说说其 作用。 鲁迅先生 的笑声是明朗 的,是从心里 的欢喜,若有 人说了什么可 笑的话,鲁迅 先生笑得连烟 卷都拿不住了, 常常是笑得咳 嗽起来。 鲁迅先生走路很 轻捷,……他刚抓起 帽子拉往头上一扣, 同时左腿就伸出去了, 仿佛不顾一切的走去。 爽朗乐观、率真可亲、平易近人 饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上 明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来, 原来有几个朋友在楼上也正谈得热 闹。 敏捷 性急 坚毅 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生:“我再吃几个吗?” “ 好久不见,好就不见。” 一边说着一边向我点头。…… 转身坐在躺椅上才自己笑起来, 他是在开着玩笑。 幽默风趣 可爱可亲 许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。 鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步,而后向我说:“他是贩卖 私货的商人,是贩卖精神上 的……” 坚定乐观 周先生在课堂上,一生气就用眼睛往下 一掠,看着她们,这种眼光鲁迅先生在记范 爱农先生的文字里曾自己述说过,而曾经接 触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智 者的催逼。 青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是 深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时, 便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 对青年严格要求的同时又深切关爱 鲁迅先生是一位 ……的人 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅 萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢? 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 一个孝敬父母的好儿子 ②人之夫的鲁迅 一个尊重妻子的好丈夫 ③人之友的鲁迅 一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者 生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近 人的老人 ⑤生活之主的鲁迅 潇洒、幽默、风趣、 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待 人接物、读书写作、休闲娱乐,在内容上没有严格的逻 辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有 些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明, 这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的 布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的 感情如喷涌的泉水、飞湍的激流,尽情挥洒,形诸笔墨 而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动 的内容,她就断断续续地写出,用感情的红线将素材的 珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 小结 • 可以说,虽然本文看似杂乱,但有一个 情感上的线索。全文除了许广平先生的 一句极为朴实的感叹,没有一个地方有 直接的赞美,却处处透露出对鲁迅先生 的爱戴、赞美和景仰。同样的,没有一 个“悲”字,但字里行间无不透露出沉 重的悲伤。 文章主旨 这篇散文通过对鲁迅先生的笑 声、走路、待人接物、读书、写作 、养病、去世等生活细节的描述, 展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活 ,表现了鲁迅先生的审美情趣以及 魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生 的热爱和怀念之情。 语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的七件琐事,详写四件 ,略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一 个平易近人的鲁迅先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情, 在文中,作者很少用“他”来指称鲁迅,多称“ 鲁迅先生”,更多的时候,作者将这种崇敬和爱 戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。 1.语言风格 详略得当。 七件琐事,详写四件, 略写三件。 2.写作技法 深入探讨,回味悟旨 • 1、深入探讨鲁迅:伟人→凡人→真人 • 2、同学可发表质疑 • 3、学习作者看似随意,但倾注满腔真挚 ,善用细节等生活琐事勾勒出真实的人 物性格和丰富的内心世界。 学以致用——写作技巧研究 • 1、 生动的细节描写 • 2、 选取生活中的琐事,用浅白、平实的 语言塑造人物。 没有奇闻异事,没有高 超的写作技巧,都是生活的真实记录, 却真挚感人。 佘树森先生语:对于散文 作者来说,最重要最美好的人格,便是 “诚实”。 板书 语言 质朴浅白 清新隽永 善于撷取生活琐事 捕捉细节 作者印象中的鲁迅:生活平凡随意、 为人宽厚仁爱,待友真诚悉心,意 志坚定 伟大而平凡 写 作 特 色 课外迁移 • 感谢作家萧红,让我们结识了“走下圣坛”的 鲁迅先生,也学习了作者在散文创作方面不凡 的功力。有的同学一提到写作文就头疼,不知 从何下笔;有的同学担心文笔不好,写不出好 文章来。其实只要善于从平凡的小事中挖掘素 材,有真情实感,不用华丽的辞藻,也一样能 写出感人至深的文章来。希望通过本文的学习 ,对你的写作有所启迪。 课外推荐阅读唐弢先 生回忆鲁迅先生的文章《琐忆》,比较它与本 文在内容和表现手法方面的异同。 布置作业: 1、背诵鲁迅先生的《自题小像》和纪念鲁 迅逝世三十周年臧克家写的《有的人》。 2、积累鲁迅先生的一些名言警句。 3、通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没 有新的认识?请在随笔中写下你的体会。 4、观察和自己比较亲近的人的行为举止, 采撷具有个性的生活细节,体现人物的个 性特征。 自题小像 灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 爱 民 爱 子 爱 国
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