人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》课件（共19张PPT）

人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》课件（共19张PPT）

兴隆美景： 在此输入您的封面副标题 1. 了解作者相关知识及诗歌创作背景。  2. 理清诗歌大意，感受诗歌中所表达的思想感情。  3. 学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 重点：感受诗歌中所表达的思想感情。 难点：学习作者不怕困难，乐观高昂的精神。 • 字梦得，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗 豪”之称。 • 著名的“八司马事件”主人公之一，前后被贬共二十三年。 • 与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，与 白居易合称“刘白”，有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客 集》。 • 诗风简洁明快，风情俊爽，极富艺术张力和雄直气势。 自己结合注释理解诗意，存在问题的诗句组内解决，对古诗进行再次感知。 注释：①寂寥：冷清萧条 ②春朝：春天 ③排：推开 ④碧霄：蓝天 译文：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条，我 却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里，一只 仙鹤推开云层直冲云霄，也激发我的诗情飞向万里晴空。 写作背景 这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。刘禹锡贬到朗 州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被 赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理 很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》 就是被贬朗州时这种心情下写的。 ①一二句采用了什么样的写法？表现了诗人怎样的心境？ ②为什么“我言秋日胜春朝”（用原文回答）？怎样理 解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ 诗的前两句运用对比的手法，将古人的悲秋和自己 的颂秋进行对比，表现了诗人乐观豁达的心境。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？ 诗人借“ ”，在秋日晴空中振翅高飞、排云而上、矫健凌厉，正是暗示诗人 虽 ，但 。 整个诗无不表现出诗人 的胸襟， 的人生态度。 鹤 人生坎坷、屡遭贬谪、不被重用 豪迈 积极乐观 仍能在困境中迎难而上、百折不挠、励志高歌 大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古逢秋悲 ，我言秋日胜 。 晴空一鹤排 ，便引诗情到 。 大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古逢秋 ，我言秋日 。 晴空一鹤 ，便引诗情 。 大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 自古 ，我言 。 晴空 ，便引 。 大家一起玩填字游戏，在趣味中识记本诗。 ， 。 ， 。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1．下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、《天净沙秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C、两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 D、在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。 2．《秋词》与《天净沙·秋思》写的都是秋景，但表达的思想感情截然不同。《秋词》抒 发了作者怎样的情感？《天净沙·秋思》却流露出作者怎样的情绪？ c 《秋词》表达了豪迈乐观之情。 《天净沙·秋思》表达了游子悲秋思乡之情。 如果，我们也遭遇了“人生的秋天”，我们应该用什 么样的态度，什么样的心境去面对呢？ 课下诵读刘禹锡的诗《秋词》其二及《再游玄都观》 结合本课所学，写下自己的感悟。 《秋词》赞颂了秋天的美好，并借一鹤直冲云霄的描 写，表现了作者分发进取的豪情和豁达乐观的情怀，希望 我们大家都能像“诗豪”刘禹锡学习，学习他面对坎坷、 屡遭贬谪，不被重用时，仍然能乐观豁达的面对人生，拥 有高远豪迈的心境。 谢 谢 ！