初一上学期语文 第13讲 文言文阅读（一）

初一上学期语文 第13讲 文言文阅读（一）

第13讲 文言文阅读（一）‎ 开篇语 文言文的重要地位 文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成，流传至今。有“掩耳盗铃”“刻舟求剑”等这样一个个耳熟能详、寓意深刻的小故事，更有《滕王阁序》《兰亭序》《梦溪笔谈》《水经注》等千古名篇。‎ 文言文是源远流长的瑰丽财富，我们不懂它，又如何领略中国文化的古典深厚、博大精妙呢？学好文言文，提高阅读浅显文言文的能力，自己亲近文本，才能从浩如烟海的古代典籍中吸取前人的智慧。‎ 学习方法 一、诵读 宋代朱熹说：“读书百遍，其义自见。可谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”‎ 郭沫若老先生也说，“儿时背下的书，像一个大冰山，入了肚子，随年龄增大，它会慢慢融化，一融化，可就是大财富了。”‎ 二、积累 常用词语、常见语法现象的积累是学好文言文的基础。‎ 字词积累分两大类：实词积累和虚词积累。‎ 例如：吾欲之南海：‎ ‎《古代汉语词典》在学习中将碰到的和“吾”释义为第一人称“我”的词进行一个归类。‎ 例如：“余年幼” “予独爱莲之出淤泥而不染”‎ 另外，和现代汉语一样，文言文的学习也涉及一些语法知识，需要我们同学有意识地进行归纳总结，这样的好习惯会使我们驾轻就熟，取得事半功倍的效果。‎ 例如：何不试之以足？‎ ‎ 直译：为什么不试试鞋子用脚？‎ ‎ 意译：为什么不用脚试试鞋呢？‎ 三、翻译文言文的原则及方法 原则：信（准确）、达（通顺）、雅（优美）‎ 方法：留、译、增、删、调 例句：何不试之以足？ ‎ ‎ ——为什么不试试鞋子用脚呢？‎ ‎ ——为什么不用脚试试鞋呢？‎ 例句：影布石上 ‎ ——影子映石头上。‎ ‎ ——（鱼的）影子映（在）石头上。‎ 课文范例 ‎1、猜一猜这篇文章写的是谁？‎ 齐鲁大地，人杰地灵，英雄辈出。有一位“高人”，身材矮小，其貌不扬，但他凭着自己高尚的人格和高超的智慧，被孔子赞为“君子”，被诸侯奉为“圣人”。‎ ‎2、学习目标 ‎①掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。‎ ‎②掌握文中的特殊句式：倒装句、判断句。‎ ‎③理解文章的中心意思，能用简洁的语言概括故事。‎ ‎④领略晏子政治家、外交家的风度，热爱祖国的品格和机智善变的才能。‎ ‎3、原文：‎ ‎ 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗 。 ”‎ 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ？”对曰：“齐人也，坐盗 。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉 。”‎ ‎4、文学常识：‎ 晏子，名婴，字仲平，是春秋后期著名的政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。‎ ‎《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时期的人搜集有关晏婴的言行编辑而成的。全书共8卷，215章。每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。‎ ‎5、译文：‎ 晏子将要出使到楚国去。楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于辞令的人，现在将要来了，我想羞辱他一下，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑着一个人从大王面前走过。大王就问：‘这是做什么的人？’我们就回答说：‘是齐国人。’大王就（再）问：‘犯了什么罪？’（我们）就说：‘（他）犯了偷窃罪。’”‎ 晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是干什么的？”小官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开席位回答道：“我听说过这样的事，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子的形状相像罢了，他们的果实、味道完全不同。这样的原因是什么呢？是水土不相同。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使老百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”‎ ‎6、探究 ‎（1）楚王想侮辱晏子的原因是什么？‎ ‎——晏婴，齐之习辞者也。‎ ‎（2）宴席上，楚王极富侮辱性的一句话是什么？他是把矛头指向晏子，还是齐国？‎ ‎——“齐人固善盗乎”；齐国。‎ ‎（3）那么晏子反击楚王的目的是？‎ ‎——维护国家尊严。‎ ‎（4）明知楚王栽赃陷害，又不能立时澄清事实，晏子是如何捍卫了国家的尊严而又不失礼节的？‎ ‎——晏子用一个众所周知的事实“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，而陈述原因是“水土异也”，顺理成章地推出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的原因是“楚之水土使民善盗”。‎ ‎（5）从晏子的言辞反击中你得到什么启示？‎ ‎①说理要找准切入点，使对方接受并被自己的思路牵制；‎ ‎②面对突发情况要从容、镇定；‎ ‎③说服别人时态度要平和、言辞要委婉，不卑不亢；‎ ‎④平日里要有充分的知识积累，才能够以理服人。‎ ‎（6）综合思考：文中晏子是一个怎样的人？‎ 首先，了解时代背景。‎ 春秋时期，诸侯纷争不止。外交上的胜负，成为当时兼并战争重要的辅助手段。楚自从庄王一鸣惊人之后，迅速崛起，国力日强，骄横日甚。楚王更是野心勃勃，想要称霸诸侯，经常派兵攻打和自己意见不一致的国家，以显示自己的强大。一时间，迫于楚国的压力，诸侯国纷纷到楚国称臣朝贡。此时齐桓公去世已近百年，齐国在诸侯中称霸的盛世已过，虽国力远不及楚国，但作为大国，雄风犹存。为了摆脱楚国的威胁，加强两国间的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。‎ 其次，分析人物——要回到文章中去“咬文嚼字”。‎ 正面：应对楚王的举止、言谈：‎ ‎ 在举止上，避席对曰 ‎ 在语气上，用揣度、疑问的形式 ‎ 在用语上，用“婴闻之”留有余地 ‎ 在方法上，用类比推理 ‎ ‎“橘生淮南则为橘……使民善盗耶” ‎ ‎“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”源于水土不同、环境不同，从而推理“人生长于齐不盗，入楚则盗”的结论。晏子以事物两相类比辩得水到渠成，足见其智慧。同时“民生于齐不盗”是对齐国人的褒奖，是对齐国的赞誉，维护了国家的利益。“入楚则盗”则是对楚王君臣的有力反击。 ‎ 侧面：‎ ‎ （1）“笑”：有楚王的自嘲、有尴尬、有懊恼，也有对晏子的深深折服。‎ ‎ （2）一“熙”一“病”，把“侮辱”轻描淡写为开玩笑，是掩饰、是无奈，同时晏子的高大形象从楚王的感慨中折射出来。‎ ‎7、小结：‎ 晏子以国家尊严为重，对楚王君臣的肆意侮辱，体现了一位使者的外交风范和爱国情怀以及他不卑不亢的气节。对答柔中有刚，充满智慧，充分表现了他出众的辩才和卓越的政治才能。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。‎ 晏子是一位庄重有礼、机智善辩，能捍卫国家尊严的外交家。‎ 课后作业 晏子使楚①‎ ‎ 晏子使楚。楚人以晏子短②，为小门于大门之侧而延晏子③。晏子不入， 曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道④，从大门入。‎ ‎ 见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾⑤，张袂成阴⑥，挥汗成雨，比肩继踵而在⑦，何为无人？”王曰：“然则何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤王⑧，不肖者使使不肖王。婴最不肖，故宜使楚矣。”‎ ‎【注释】‎ ‎①选自《晏子春秋•内篇杂下》。②短：矮小。③延：邀请。‎ ‎④傧者：指古代宫廷中 接待宾客的官员。更：更换。‎ ‎⑤临淄：齐国都城，在今山东省境。闾：古代二十五家为一闾。‎ ‎⑥袂：读mèi，袖子。⑦踵：脚后跟。‎ ‎⑧其贤者使使贤王：即“使其贤者使贤王”。第一个使作介词，第二个使作动词，出使。下句句式同。‎ 思考：楚国君臣是怎样一再刁难晏子的，晏子又是如何——应对的呢？‎