- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
部编语文七下第9课《木兰诗》课件 (5)
木兰诗 (叙事诗) 部教版七年级语文下册第二单元《木兰诗》 时间:第 3 周 课时:共 3 课时 本课时:第 1 课时 课型: 新授课 部教版七年级语文下册第二单元 第八 课《木兰诗》 学习目标: 1. 了解有关 《 木兰诗 》 的文学常识。 2. 读准字音和停顿。 3. 积累重点文言字词。 能准确翻译课文。 学习重点: 积累重点文言字词。能准确翻译课文 学习难点: 理清课文思路。 《 木兰诗 》 选自 宋朝 郭茂倩 编的 《 乐府诗集 》 ,这是 南北朝 时 北方 的一首民歌。 “乐府双璧”: 南朝: 《 孔雀东南飞 》 北朝: 《 木兰诗 》 了解常识 何为“乐府诗”? 乐府是汉朝的音乐机关,任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌,后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点 1. 叙事性强,人物性格鲜明和完整的故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物,如个性化的对话,人 物行动和细节的描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的 创新。 4. 有丰富奇特的幻想,具有浪漫色彩。 书读百遍,其义自见 二 . 多层次朗读。 朗读要求: 第一步: 读准字音。 第二步: 读出句意,读出节奏。 第三步: 大声朗读,读懂字词意。 第四步: 读出感情 。 第五步: 理解全文。 《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机 杼 声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖 , 可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍 马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买 鞍鞯 ,南市买 辔 头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机,关山度若飞。 朔 气传金 析 ,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍, 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ,对镜 帖 花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同 行 十二年,不知木兰是女 郎 ! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辩我是雄雌? 第一步: 读准字音。 唧 唧 胡 骑 军 帖 燕 山 戎 机 扶 将 红 妆 帖 花黄 傍 地走 著 我旧时裳 请读准字音: ( tiě ) ( bàng ) ( jī ) ( jì ) ( yān ) ( róng ) ( jiāng ) ( zhuāng ) ( tiē ) ( zhuó ) 第一步: 读准字音。 朗读指导: 这首诗是 五字句 ,读法是 二 字 三 字停顿,而后三字之中又可根据意思又有 二 字 一 字停顿,或 一 字 二 字停顿。 例如: 唧唧 / 复 — 唧唧,木兰 / 当户 — 织, 不闻 / 机杼 — 声,唯闻 / 女 — 叹息。 第二步: 读出句意,读出节奏。 《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机 杼 声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖 , 可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍 马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买 鞍鞯 ,南市买 辔 头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机,关山度若飞。 朔 气传金 析 ,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍, 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ,对镜 帖 花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同 行 十二年,不知木兰是女 郎 ! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辩我是雄雌? 第二步: 读出句意,读出节奏。 唧唧 复 唧唧,木兰 当 ( ) 户 ( ) 织 ( ) 。不闻 机 杼声 , 唯 闻女叹息。 平民女子,勤劳孝顺 织布的声音,只听见木兰的叹气声。 对着 门 织布 织布机的声音一声接着一声, 木兰在对着门织布。听不到 第三步: 大声朗读,读懂字词意。 问女 何所思 ( ) ,问女何所 忆 。 女 亦 ( ) 无所思,女亦无所忆 。 问女儿在想什么,在思念什么呢? 想 也 (木兰说)我没有想什么,也没有思念什么。 思考: 1. 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么? —— 设置悬念 2. 从下文看,木兰叹息的是什么? 引出下文故事情节。国家征兵,父亲年迈,弟弟幼小。 昨夜见 军帖 , 可汗 大 点( ) 兵, 军书十二卷 , 卷卷有 爷 名 。 征兵的名册有很多册,每一册(都)有父亲的名字。 征 昨夜看见军中的文告,知道皇上(正在)大规模地征兵, 愿为 ( )( ) 市 ( ) 鞍马 ,从此替爷征。 —— 勇敢坚毅、忠孝两全 (我)愿意为此去买鞍马,从此替代父亲出征。 此 阿爷无大儿,木兰无长兄, 父亲没有大儿子,木兰没有兄长, 买 为了 东市买骏马,西市买 鞍 鞯 , 南市买 辔头 ,北市买长鞭。 到南边集市上买嚼子和缰绳,到北边集市上买根长长的马鞭 。 文中运用了排比、互文的手法,写出了木兰紧张而有序的购买战马和马具。东南西北是虚指,并非实指。 到东边集市上买一匹好马, 到西边集市上买马鞍和鞍垫, 理解互文: 写 木兰出征前紧张、周密准备的,说明当时战事频繁和紧急。 旦 辞爷娘 去 ( ) , 暮 宿黄河边, 听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河的流水声。 早晨辞别父母上路,傍晚宿营在黄河边, 离去,出征 不闻爷娘唤女声, 但 闻黄河流水鸣 溅溅 。 旦辞黄河去,暮至黑山头, 不闻爷娘唤女声, 但 闻燕山 胡骑 鸣 啾啾 。 听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 木兰早晨辞别黄河上路,傍晚到达燕山头, 思考: 文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法?连续用两次有什么作用?文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么? “旦辞”、“暮至”极言 时间之短促 ,夸张地表现了木兰行军的 神速 ,军情的 紧迫 ,心情的 急迫 。 文章采用了 复沓 的修辞方法。 连用两次表达了木兰对 家乡亲人的思念 之情。 思考: 写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛?这跟表现木兰的思想感情有什么关系? 写征途,渲染悲凉的气氛,借以烘托木兰思念亲人的感情; 将军百战死,壮士十年归。 — 征途之遥 军情紧急 — 生活之苦 — 互文对偶战斗之多 时间之长战况激烈悲壮 理解: 表现出勇敢坚强的英雄气概。 将军战士身经百战,有的不幸死了,有的胜利归来。 奔赴 过 像 北方 万里赴 ( ) 戎机 , 关山度 ( ) 若 ( ) 飞 。 木兰不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。 朔气 ( ) 传金柝 ,寒光照 铁衣 。 北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。 2. 本文写木兰代父从军,征战多年,只用了短短的六句话,你知道作者这样谋篇有什么目的吗 ? 因为主题和塑造人物的需要,文章不在于表现木兰驰骋沙场杀敌立功,而重在表现木兰深明大义,不慕荣利,热爱家乡亲人和对和平的向往。 思考: 1. 写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛?这跟表现木兰的思想感情有什么关系? 写战地生活,渲染紧张森严的气氛,借以烘托木兰的豪情壮志。 归来 见 ( ) 天子 ,天子坐 明堂 。 策勋十二转 , 赏赐百千强 。 可汗 问 (之) 所欲 ( ) ,木兰 不 用 ( ) 尚 书郎 。 愿 驰 ( ) 千里足 ,送儿还故乡。 木兰从前线回来拜见天子,天子高坐在举行大典的朝堂上。 理解: 不慕荣华富贵,甘过平凡生活。 希望骑上千里马,快快把自己送返回故乡。 拜见 想要 骑上 做 朝廷为木兰记功很多次,并赏赐了很多财物。 天子问木兰想要什么,木兰表示不愿做尚书郎, 爷娘闻女来,出 郭 相 扶将 ; 阿姊闻妹来,当户 理 红妆 ; 小弟闻姊来,磨刀 霍霍 向 ( ) 猪羊。 弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。 对着 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到外城来迎接木兰; 姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来; “霍霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。 探究: 从遣词造句角度赏析 “ 小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊 ” 。 开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍, 著 我旧时 裳 , 当窗 理 云鬓 ,对镜 帖花黄 。 对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。 木兰回到了原来的房间,打开各个房间的门,坐一会儿各个房间的床, 脱去打仗时穿的战袍,穿上以前的旧衣裙, 思考: 1. 这一句使用了什么修辞手法和什么描写方法,表现了木兰什么心情? 使用了 排比 的修辞手法和 动作 描写手法,表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 2 .选文中连用四个“我”的作用是什么? 归家的喜悦和故物的亲切。 3 .品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 出门看 火伴 ,火伴皆惊忙: 同行 十二年 ,不知木兰是女郎。 理解: 心思细密,机智活泼。 同行多年,竟然不知道木兰是个姑娘。 出门去见同去出征的伙伴,伙伴们都很吃惊: 不仅写出了伙伴惊讶情态,还从 侧面 写出了木兰的英雄气概。富有喜剧色彩,给人意想不到效果。 雄兔脚 扑朔 ,雌兔眼 迷离 ; 双兔 傍 ( ) 地 走 , 安 ( ) 能 辨我是雄雌? 又怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 理解: 这是附文,用 比喻 和 反问 讴歌和赞美木兰谨慎,机敏。使诗歌有 “ 余音绕梁,三日不绝 ” 之感。 贴着 怎么,哪里 雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两眼常常眯着, 雄雌两兔一起并排着跑, 思考:结尾一段的附文,以兔为喻赞颂了什么? 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 最后一段引申而成的一个成语是 扑朔迷离 。 指难辨兔的雌雄。比喻事情错综复杂,难以辨别清楚。 布置作业: 1. 熟读并背诵课文; 2. 完成练习册课时一有关习题; 3. 熟记课文下注释,默写第一二段。 第二课时 学习目标: 1 . 积累文言知识,包括一些重要的词语和句式。 2 . 了解诗中的修辞手法。 3 . 把握诗的结构和诗的主题,理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 学习重点: 1 . 积累文言知识,包括一些重要的词语和句式。 2 . 理解文中的修辞手法。 学习难点: 1. 巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。 2. 把握诗的结构和诗的主题,理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机 杼 声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖 , 可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍 马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买 鞍鞯 ,南市买 辔 头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机,关山度若飞。 朔 气传金 析 ,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍, 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ,对镜 帖 花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同 行 十二年,不知木兰是女 郎 ! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辩我是雄雌? 第四步: 读出感情。 木兰诗朗读情感。 (一) (二) (三) 1. 停机叹息 2. 代父从军 3. 出征准备 征途跋涉 4. 十年征战 5. 辞官还乡 6. 合家欢聚 7. 比喻赞美 沉吟 忙碌 缠绵 苍凉 从容 欢乐 诙谐 (四) 一、 注意字词句意思。 当户( ) 唯( ) 阿爷( ) 市鞍马( ) 旦( ) 但闻( ) 策勋( ) 强( ) 不用( ) 著( ) 裳( ) 安能( ) 对着门 只 父亲 买鞍马 早晨 只听见 记功 有余 不做 穿 裙子 怎能 1. 通假字 通假又叫通借 , 前人也称为假借 , 是古人用字写词时本有其字而不用 , 却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字 , 临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字 ( 简称借字 ) 。 1. 对镜 帖 花黄 ( “ 帖 ” 通 “ 贴 ” , tiē, 粘贴。) 2. 出门看 火 伴 ( “ 火 ” 通 “ 伙 ” , huǒ, 伙伴。) 本诗中的通假字 3. 著我旧时裳 ( “ 著 ” 通 “ 着 ”zhu ó ,穿。) 二、文言文知识积累。 ①愿为 市 鞍马。② 但 闻黄河流水鸣溅溅。③双兔傍地 走 。④木兰 不用 尚书郎。⑤卷卷有 爷 名。 (市:古义:买;今义:集市。) (但:古义:只,只是;今义:表转折,但是。) (走:古义;跑;今义:步行。) (不用:古义:不愿做;今义:没有 必要。) (爷:古义:指父亲;今义:指爷爷。) 2. 古今异义: 3. 一词多义: ① 昨夜见军帖。 ② 对镜帖花黄。 ① 愿为市鞍马。 ② 东市买骏马。 ① 出郭相扶将。 ② 将军百战死。 帖 市 将 (文告、文书) (帖,通“贴”,粘贴、贴上) (买) (集市) (扶持) ( 将领 ) 指难辨兔的雌雄。 比喻事情错综复杂,不易辨别真相。 4. 成语: 扑朔迷离: 1. 这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景?用几个词语概括一下。 三、理清故事情节,交流讨论: 概括诗歌情节: 1. 代父从军( 1-2 ) 2. 准备出征,奔赴战场( 3 ) 4. 还朝辞官( 5 ) 6. 比喻赞美,讴歌英雄( 7 ) 3. 十年征战生活( 4 ) 5. 返回家乡亲人团聚( 6 ) 思想内容: 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来,不慕荣利,自愿过劳动生活的故事,表现了古代劳动人民乐观,勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。 3. 你知道下面这两个句子的准确意思吗? 译为: 将士们身经百战,有的战死在沙场,有的多年后重返故乡。 将军百战死,壮士十年归。 这两句诗是采用了互文的修辞手法 所谓“互文”,即上下句的意思是互相交错、互相补充的。 互文是古诗文中常用的一种修辞手法,是指一联中的两句词语意思互相补充,结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 (上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。) 木兰回到了原来的房间,打开各个房间的门,坐一会儿各个房间的床。 1. 开我东阁门,坐我西阁床。 当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。 2. 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 千里冰封,万里雪飘。( 《 沁园春 雪 》 ) 应理解为 : 千万里的大地被冰雪封冻了,千万里的天空飘洒着雪。 4. 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句? 1. 东市买骏马 , 西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭子。 意思是 木兰回到了原来的房间,打开各个房间的门,坐一会儿各个房间的床 。 2. 开我东阁门,坐我西阁床 。 意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之物,而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。 3 . 当窗理云鬓,对镜帖花黄 。 朔气传金柝,寒光照铁衣 理解诗中使用的修辞及其作用 (对偶) 描写了 战地生活的艰辛 ,烘托出 木兰勇敢坚强的性格 。 表达作用? 将军百战死,壮士十年归 修辞? (对偶) (互文) 概述 战争旷日持久,战斗激烈悲壮 。烘托了木兰 英勇善战,生还不易 。 表达作用? 策勋十二转,赏赐百千强 修辞? (对偶) (夸张) 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰,并且还 “问所欲”,意将封任高官。 间接 表现了 木兰英勇善战,战功赫赫 。 有力地衬托了“ 木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡 ”。 表现出木兰 功成身退 、眷恋家乡耕织生活、 不 慕荣华富贵 的 纯真性格、高贵品质。 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。 修辞? (排比) (互文) 展现了 木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼,表现了她的喜悦。 (对偶) 双兔傍地走,安能辨我是雄雌 ? 修辞? (反问,比喻 ,以双兔为喻,很风趣。) 木兰在从军十二年中未被发现是女郎,赞美了木兰的 谨慎、机智 。 出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎! 从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。 5. 指出下列诗句使用的修辞手法。 排比、互文: 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 将军百战死,壮士十年归。 互文、对偶: 排比、互文: 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。 5. 指出这首诗使用的修辞手法。 夸张: 夸张、对偶: 军书十二卷,卷卷有爷名。 策勋十二转,赏赐百千强。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 开我东阁门,坐我西阁床。 当窗理云鬓,对镜帖花黄 。 对偶: 对偶、互文: 对偶、互文: 诗中是如何安排详略的?为什么要如此安排 ? 替父出征 征战沙场 凯旋受封 辞官回乡 —— 详写 —— 略写 —— 详写 —— 详写 (在内容上)突出木兰的女儿情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。 (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。 好处: 少女情态与英雄气慨兼备 布置作业: 1. 熟读并背诵课文; 2. 完成练习册课时二有关习题; 3. 熟记课文下注释,默写第 3~5 段。 时间:第 3 周 课时:共 3 课时 本课时:第 3 课时 课型: 新授课 部教版七年级语文下册第二单元 第八 课《木兰诗》 第三课时 学习目标: 1 . 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。 2 . 学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格,善良淳朴、顾全大局的品德。 学习重点: 理解木兰形象。 学习难点: 学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格,善良淳朴、顾全大局的品德。 《木兰诗》 唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机 杼 声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖 , 可汗 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市 鞍 马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买 鞍鞯 ,南市买 辔 头,北市买长鞭。旦辞爷娘去, 暮 至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣 溅溅 。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣 啾啾 。 万里赴 戎 机,关山度若飞。 朔 气传金 析 ,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿 驰 千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶 将 。阿 姊 闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍, 著 我旧时裳。当窗理云 鬓 ,对镜 帖 花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同 行 十二年,不知木兰是女 郎 ! 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辩我是雄雌? 第五步: 读出人物形象。 思考与讨论: 1. 木兰有哪些可敬、可爱之处? 请以“我喜欢 诗句,它塑造了一个 木兰形象”。 勤劳、善良、 爱家、爱国 机智、勇敢、刚毅、淳朴 木兰是一个少女,又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起。 木兰的形象: 集中体现了中华民族 勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴品质。 热爱亲人又报效国家; 不慕高官厚禄又热爱和平生活 的优秀 。 拓展 从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄,你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗? 唐代的 平阳公主 (驻守山西的娘子关) 南宋的 梁红玉 (擂鼓战金山) 穆桂英 樊梨花 秋瑾 课文总结 《 木兰诗 》 这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合在一起。 木兰的形象,集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴 的优秀品质。 艺术特色: 1. 叙述情节详略得当,突出人物性格的丰 富性。 2. 具有民歌风格。(语言生动质朴,运用 顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式) 3. 风格明朗刚健,质朴生动。 一、重点句翻译: 1. 万里赴戎机,关山度若飞。 2. 朔气传金柝,寒光照铁衣。 3. 愿为市鞍马,从此替爷征。 课堂训练 木兰不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。 北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。 (我)愿意为此去买鞍马,从此替代父亲出征。 4. 策勋十二转,赏赐百千强。 5. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 6.将军百战死,壮士十年归。 雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑,怎能分辨得出哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 木兰被记了很大的功劳,赏赐了很多财物。 将军战士身经百战,有的不幸死了,有的胜利归来。 二、列句子的修辞方法: 1. 军书十二卷,卷卷有爷名。( ) 2. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。( )( ) 3. 旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。( )( ) 4. 朔所传金柝,寒光照铁衣。( ) 5. 将军百战死,壮士十年归。( )( ) 6. 归来见天子,天子坐明堂。( ) 7. 出门看火伴,火伴皆惊忙。( ) 8. 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。( )( ) 9. 当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )( ) 10. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?( )( ) 顶真 排比 对偶 反复 对偶 互文 对偶 顶真 顶真 排比 互文 对偶 比喻 反问 互文 互文 ( 1 ) 《 木兰诗 》 中描述战争旷日持久,战斗激烈悲壮 的诗句是 。 ( 2 ) 《 木兰诗 》 中表现木兰操办军备物资急切而又井 然有序的诗句是 。 ( 3 ) 《 木兰诗 》 中描述木兰矫健的英姿和行军之快的 诗句是 。 ( 4 )写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗 句是 。 将军百战死,壮士十年归 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔 头,北市买长鞭。 万里赴戎机,关山度若飞 朔气传金柝,寒光照铁衣 三、理解性默写 B 1. 对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大 ”字的理解准确的一项( ) A. 表明了可汗的积极性很高。 B. “大”就是大规模的意思。 C. 显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D. 意思是非常、十分。 四、理解判断 2. 选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译 正确的一项是( ) A. 将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。 有的死了,有的胜利归来。 B. 将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜 利归来。 C. 将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十 年后回来了。 D. 从军十年,经历了千百次战斗,将军死去 了,壮士归来了。 A 3. 对第 3 段中的“不闻 …… 但闻 ……” 分析正确的 一项是( ) A. 采用对比手法,反映战争紧迫。 B. 采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀 念。 C. 采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思 念,极大地丰富了女英雄的形象。 D. 采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其 悲痛的心理 。 C 4. 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣 啾啾”两句理解正确的一项是( ) A. 写征程的遥远和军情的急迫。 B. 写战争到来的悲凉气氛。 C. 以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情 怀。 D. 写行军旅途的欢快。 C 5. 朗读下列语句停顿恰当的一项是( ) A. 不闻 / 爷娘唤女声,但闻 / 燕山胡骑鸣啾啾。 B. 双兔 / 傍地走,安 / 能辨我是雄雌。 C. 万里赴 / 戎机,关山度 / 若飞。 D. 爷娘闻 / 女来,出郭相 / 扶将。 A 布置作业: 1. 继续背诵课文; 2. 完成练习册第三课时有关内容; 3. 预习《老山界》。 板书设计: 《木兰诗》( 《乐府诗集》 ) 文章思路:战前——战中——战后 木兰形象:勤劳、质朴、善良、勇敢、聪明机智、 爱国爱家 文章主题: 通过 对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来,不慕荣利,自愿过劳动生活的故事, 表现 了古代劳动人民乐观,勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。查看更多