七年级下语文课件《礼记》一则 (17)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《礼记》一则 (17)_苏教版（2016）

《礼记》 ＠ 背景资料 课文节选自《学记》（《礼记解 集》），是中国教育史上第一篇系统性 的教育学论文。它对教育作用、教育目 的、学校制度、教育内容、教学原则、 教学方法以至师生关系、教师问题等方 面，都做了比较系统而精辟的概括和理 论的阐述。 读准字音 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） yáo qiǎng yuè xiào 注意停顿（结合课后练习“一”） 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 注意以下词语 （1）虽有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，教然后知困。 （5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）其 此之谓也 即使 好，美 用鱼肉做的菜。 吃，品尝 （味道）甘美 最好的道理 好处 所以，因此 不通，理解 不了。反省自我勉励 促进。 表示推测语气。 大概，恐怕。 说的就是这个道理吧？ “此……之谓也”是一种 固定句式，通常翻译为 “大概说的就是……吧。” 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味 道的甘美; 虽我至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的 好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 才知道自己也有不懂得地方。 参考译文 知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学学半。 ” 《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。 合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样 的道理？ 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的 道理？ 你同意这个观点吗？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了 不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之 后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会 自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相 辅相成的。 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，“佳肴”与“至道”作 类比，引出下文对教与学关系的论述，教 育别人也是学习的过程，教与学的关系就 浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类 比推理”。 拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈 “教学相长”的道理给了你怎 样的启示？ 参考： 老师和学生之间，学生和学生之间应该相互 学习，相互促进，共同提高。学是第一位的， 不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不 足，也就没有完善自己的机会。 字词归纳 1、通假字 《兑命》曰 兑，通“说”，指的是殷商 时的贤相傅说。 2、古今异义 A、虽有至道 古义：即使。今义：虽然。 B、不能知其旨也 古义：甘美。 今义：意义。 C、教然后知困 古义：不通，理解不了。 今义：困难。 D、教学相长也 古义：促进。今义：增长。 3、词类活用 A、不知其旨也 名词作形容词，甘美。 B、不知其善也 形容词作名词，好，好处。 4、一词多义 学 学学半 音xiào，教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测。大概，恐怕 不知其旨也 它的 5、文言句式 倒装句 其此之谓乎？（宾语前置）