七年级下册语文课件《说和做—记闻一多先生言行片段》 人教版(2016部编版) (6)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

七年级下册语文课件《说和做—记闻一多先生言行片段》 人教版(2016部编版) (6)

第一单元 2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 名 师 导 学 1. 背景解读 闻一多(1899—1946),本名闻家骅,字友三,湖 北浠水人。著名诗人、学者、民主战士。在清华大 学读书期间即参加学生运动,曾代表学校出席全国 学生联合会成立大会。1922年赴美国留学,先是专 攻美术,后来研究文学。1923年出版的第一部诗集 《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版的 第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。 在这以后闻一多便致力于中国古典文学的研究。 1937年7月,全国抗战爆发,他在云南昆明西南联 合大学任教。1943年后,因目睹国民党反动政府的 腐败,愤然而起,积极参加反对独裁,争取民主的 斗争。“一二·一”惨案发生后,他更英勇地投身到 爱国民主运动中。 1946年7月15日,在云南昆 明被国民党特务暗杀。臧克家1930年至1934年在 青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出 入于闻一多的办公室和家中。他在1980年2月写的 这篇散文,虽只记述了闻一多先生言行的片段,但 仍可从中看到这位诗人、学者、战士的形象。 2. 内容梳理 文章分为两部分。 第一部分(1~7):记述闻一多先生作为学者“做” 了再“说”、“做”了不“说”的特点。 第二部分(8~20):记述闻一多先生作为革命家 “说”了就“做”的特点。 名 师 导 练 【阅读】 整体感知: 1. 文章从哪两个方面论述闻一多先生的“说”与 “做”?把这两个方面综合起来看,闻一多先生是 一个怎样的人? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 文章是从作为学者和作为革命家两个方面论述闻一 多先生的“说”和“做”的。把这两个方面综合起 来看,闻一多先生是“口的巨人,行的高标”,是 卓越的学者,英勇的革命战士。 2. 从结构和内容的角度,说说文章引用闻一多先生 的话作为开头有什么作用。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 直接点题,不仅起到开门见山,引起悬念的作用, 并且将闻一多先生的行为和别人的行为进行对比, 层层深入,更能表现出闻一多先生可贵的品质。 3. 作者选取了闻一多先生作为学者,研究学问的三 件事,他的选材角度是什么?详略安排有什么不同? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 写作《唐诗杂论》的事例是从“做”了再“说”这 个角度选材的,其他两个事例是从“做”了也不一 定“说”的角度选材的。其中,第一件事详写,后 两件事略写。 4. 这篇文章在叙述中穿插了哪些描写手法?说说这 些描写的作用。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 语言描写,肖像描写,例如“人家说了再做,我是 做了再说”“人家说了也不一定做,我是做了也不 一定说”、炯炯目光、头发凌乱、昂首挺胸、长须 飘飘等。还有细节描写,例如“一个又一个大的四 方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排 衙” 。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那 令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、 作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档