初一上学期语文 第16讲 写作（二）

初一上学期语文 第16讲 写作（二）

第16讲 写作（二）‎ 考点梳理 初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 对比赏析 例文一：‎ 注重细节就会成功 ‎ ①成功是每个人都想得到的，要想获得成功，就需要认真对待每个细节。那节记忆犹新的体育课，让我明白了注重细节就会成功的真谛。‎ ‎②那是一节不平常的体育课，在课堂上老师要教我们武术。老师先示范动作，并且提醒我们要注意细节。老师的动作招式颇为矫健。我们看得很是羡慕，也不亦乐乎地练习起来。‎ ‎③第一次检测开始了，老师站在我的面前，我按照刚才练习的样子，照猫画虎地比划了起来。可是，我的动作在老师眼里始终是不合格。这时，老师要给我打个不合格的分数，听了老师的话，我着急了起来。‎ ‎④我想：都是做同样的动作，为何有的同学得到了老师的表扬，而我却挨了批评？我苦苦思索着，于是，我在心中想着老师的动作，我极力地模仿着，下一次一定要通过。‎ ‎⑤第二次开始了，我听到老师的口令，我开始努力地完成着动作，并且在我的脑海中始终是老师的示范动作。冲拳、踢腿、马步，我使劲将腿踢到很高的地方，并且保持着。我都累得快不行了，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，我努力把每个动作的细节做到位。‎ ‎⑥“100分！”我简直不能相信自己的耳朵，“我成功了，我成功了！”我欢快的叫喊声弥漫在操场的空气中。因为注重细节，能从细微入手，我终于在这场考试中获得了成功！‎ 例文二：‎ 注重细节就会成功 ‎ ①老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”‎ ‎……‎ ‎④都是做同样的动作，为何有的同学得到了老师的表扬，而我却挨了批评？“问题出在哪里了？”我苦苦思索着，“对，就是细节的问题，细节决定成败。”于是，我心中一遍又一遍地想着一招一式的细微变化，全身心地投入练习，从细微之处慢慢揣摩，必定能领悟这高深莫测的武术招式。‎ ‎⑤“好！抱拳，预备！……”听到老师的号令，我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步，全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方，然后用手掌拍住。因为刚刚的上步横打太用力，感到有火辣辣的麻痛感，马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度，我的小腿传来紧张的紧绷感，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，不顾刺眼的阳光，不顾阴冷的寒风，我绝对把每个动作的细节做到位。在将每一个细节发挥到尽善尽美的过程中，我懂得了学习武术的精髓——它需要你的耐力，它需要你的心神 合一，它更需要你珍视细节，刻画细节。‎ ‎……‎ ‎⑦因为有了细节，生活之美展现在我们的眼中；因为注重细节，成功的意义才将永恒。‎ 讨论分析 对比这两篇文章，我们不难看出，文章中心是一致的，都是要表达“注重细节才会成功”的主题。我们看：在切题上简洁明快、在语言上流畅通顺、在选材上都是校园生活、有真情实感、开头结尾能扣住主题，两篇文章在以上这些地方都是值得肯定的。‎ ‎ 那么如果把两篇文章横向比较的话，最大的差别是什么呢？‎ 最大的不同点在中间的段落上，具体来看：‎ ‎ 第二篇文章是在思索之后重新上场练习的时候，将自己注意细节的地方很细致地描摹了出来。比如：我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步，全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方，然后用手掌拍住，因为刚刚的上步横打太用力，感到有火辣辣的麻痛感，马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度，我的小腿传来紧张的紧绷感，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，不顾刺眼的阳光，不顾阴冷的寒风，我绝对把每个动作的细节做到位，在将每一个细节发挥到尽善尽美……‎ 在后一篇文章中，小作者先写自己在武术训练中经历了挫折，然后在反思中悟出了“应该注意细节”，所以在这一段中详细地描写了自己对细节之处的仔细处理，借以很好地突出了“细节——成功”这一中心。‎ 这其实是描写这种表达方式的合理、充分运用。在写记叙文的时候，我们常用到记叙、描写、议论、抒情等表达方式，而描写这种表达方式的合理使用无疑会使文章增色添彩，收到事半功倍的效果。‎ ‎ 也就是说描写关乎一篇文章——生动与不生动、精彩与不精彩。‎ 方法点拨 常用的人物描写方法：‎ 心理描写 肖像描写 行动描写 语言描写 作用：为刻画人物、表现主题服务 一、心理描写 ‎1、例文分析 ‎ ‎ 心中暗下决心：一个月之后的古文学习大赛我一定要夺得头筹。……‎ ‎……心想，终于可以驻足稍作歇息了。‎ ‎……我决心再向前迈一步，真正学习古籍中的思想与精华。‎ ‎ ——《向前，向前，向前！》‎ ‎2、心理描写的方法 ‎（1）直接描写心理 ‎ a.内心独白，把心里话说出来。‎ ‎ b.借用梦幻，巧妙展示内心世界。 ‎ ‎（2）间接描写心理 ‎ a.用神态语言动作反映内心的变化。‎ ‎ b.用景物自然地折射内心的感受。‎ ‎3、心理描写的原则 ‎（1）写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。‎ ‎（2）写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的“情节、动作、表现”出现时，才伴之以心理描写。‎ ‎（3）写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。‎ 二、语言描写 ‎1、例文分析 ‎ “要一份双吉套餐，快！”一个粗嗓门打断了我的话。我一看，一个民工模样的人一下子挤到了我的前面，直视着售货员，用两个手指捏着一叠零票，在售货员面前极不礼貌地晃来晃去。那售货员先是一愣，然后说道：“对不起，请您去后面排……”“不用了！让我先买，我急！”他又甩了甩那令人厌恶的两根手指，售货员无奈地看了我一眼，接过了那叠零票。而那个民工嘴里还不停地嘟囔着：“快点，你快点……”那口气，好像他这一秒吃不上东西，下一秒就会饿死街头一般。‎ ‎ ——《恐怖并没有结束》‎ ‎2、语言描写的四原则 ‎（1）注意说话人的身份、职业特点（人物语言要有鲜明的特点）‎ ‎（2）注意说话人的体态语言 ‎（3）注意说话人的神态 ‎（4）注意说话人音色、音量的变化 三、肖像描写 ‎1、例文分析 ‎ 太阳晒得他满头大汗，他索性把衣服脱得只剩条短裤衩，赤膊光脚，在院子里钻来钻去，奔东奔西，头发上沾满了蜘蛛丝和碎叶片，脸蛋上黑一缕白一缕的……‎ ‎2、肖像描写的误区：面面俱到，没有特征 ‎3、肖像描写的原则 ‎（1）要抓住人物最鲜明的外部特征 ‎（2）要能充分展现人物性格和精神面貌 ‎（3）要体现人物的生活状况或职业特征 四、行动描写 ‎1、例文分析 原句：他把一个小钱丢到乞丐的手里。‎ 改后：面对乞丐伸过来瑟瑟发抖的手，他翻动一下松懒的眼皮， 了一眼，手 进衣袋， ‎ ‎ 出一把银元， 了一个小钱向乞丐 去。‎ ‎2、行动描写的方法 ‎（1）进行分解动作的描写 ‎（2）抓住最感人的动作进行特写 ‎（3）动词前加修饰语，细致地表现动作 ‎“他一咬牙，猛地跳了下去”和“他摆动两手像一阵急风似的住前一跳……”‎ ‎（4）运用修辞手法来表现动作 ‎3、行动描写的原则 ‎（1）要抓住特征性动作描写 ‎（2）人物动作要符合人物身份 ‎（3）尽量选择最恰当的动词 ‎（4）使用动词不能单一 ‎（5）通过动作描写，表现人物内在情态 小结 人物描写要注意以下几点：‎ ‎1、人物的语言、行动应该符合他的身份或性格；忌讳假、大、空的描写。‎ ‎2、让人物自己在文中去说话或者做动作，不要由我们来替代他说或者做。‎ ‎3、如果文章主题需要，可以在一些细节之处做必要的扩充。‎ 经典赏析 ‎——对一篇文章而言，如何确定文章的详略呢？‎ 妙笔可以生花，当生花之笔定格在一个个镜头时，就有了文学史上那些经典的人物形象，他们经久不衰，每每想起都会历历在目，让我们一同走进文学世界，找寻他们的身影。‎ 片段一：‎ ‎ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。‎ ‎——《背影》‎ 他是谁？‎ ‎ 哪几笔摄人心魄？ ‎ 这个人你或许不知道，给你印象最深的是什么？‎ 片段二：‎ 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了;把管庄的家人，从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头；大侄子走上前来问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”‎ 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着儿子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭着摇头。那只手只是指着不动。‎ 赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。‎ ‎——《儒林外史》‎ 还记得他么？他是个什么人？寥寥数句语言、一个小小的动作，把一个势力小人物勾划得淋漓尽致。‎ 片段三：‎ 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！……像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！” ‎ ‎“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”‎ ‎——《儒林外史》‎ 平常笔墨，却使人物形象呼之欲出，这就是功底。经典形象出自大家之手，历久弥新，但是一个个的不起眼的小角色在我们的笔下依然可以熠熠生辉，就看我们如何去塑造了。‎ 实战练兵 运用语言描写、行动描写扩充文段，突出表现一位慈母对孩子深深的疼爱之情。‎ ‎ 我说：“妈妈，我的头好疼。”‎ ‎ 妈妈说：“你吃点感冒药吧，再睡一觉。”我说：“好吧。”于是我吃了药就睡了。‎ ‎——《我的好妈妈》‎ 例文：我托着脑袋，愁眉苦脸地说：“妈妈，我的头好疼！”妈妈一惊：“你说什么？”忙放下手中的活儿，心急火燎地跑过来，摸摸我的额头，“哎呀，这么烫？一定是感冒了才发烧的。快！快吃点儿药！”她忙去取药，倒水。我极不情愿地将药吞下。接着，妈妈硬让我躺下，给我盖好被子，还轻轻地掖了掖被角。“好好睡一觉，看出出汗怎么样，要不然就去医院打一针。”说完，她轻轻地带上门走了出去。 ‎