初一上学期语文 第16讲 写作(二)

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初一上学期语文 第16讲 写作(二)

第16讲 写作(二)‎ 考点梳理 初一“备材”——观察积累、贯通写法 初二“熔钢”——融通材料、训练能力 初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘 对比赏析 例文一:‎ 注重细节就会成功 ‎ ①成功是每个人都想得到的,要想获得成功,就需要认真对待每个细节。那节记忆犹新的体育课,让我明白了注重细节就会成功的真谛。‎ ‎②那是一节不平常的体育课,在课堂上老师要教我们武术。老师先示范动作,并且提醒我们要注意细节。老师的动作招式颇为矫健。我们看得很是羡慕,也不亦乐乎地练习起来。‎ ‎③第一次检测开始了,老师站在我的面前,我按照刚才练习的样子,照猫画虎地比划了起来。可是,我的动作在老师眼里始终是不合格。这时,老师要给我打个不合格的分数,听了老师的话,我着急了起来。‎ ‎④我想:都是做同样的动作,为何有的同学得到了老师的表扬,而我却挨了批评?我苦苦思索着,于是,我在心中想着老师的动作,我极力地模仿着,下一次一定要通过。‎ ‎⑤第二次开始了,我听到老师的口令,我开始努力地完成着动作,并且在我的脑海中始终是老师的示范动作。冲拳、踢腿、马步,我使劲将腿踢到很高的地方,并且保持着。我都累得快不行了,要是平时,我肯定放弃了。但现在,我强立着身子,我努力把每个动作的细节做到位。‎ ‎⑥“100分!”我简直不能相信自己的耳朵,“我成功了,我成功了!”我欢快的叫喊声弥漫在操场的空气中。因为注重细节,能从细微入手,我终于在这场考试中获得了成功!‎ 例文二:‎ 注重细节就会成功 ‎ ①老子说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”‎ ‎……‎ ‎④都是做同样的动作,为何有的同学得到了老师的表扬,而我却挨了批评?“问题出在哪里了?”我苦苦思索着,“对,就是细节的问题,细节决定成败。”于是,我心中一遍又一遍地想着一招一式的细微变化,全身心地投入练习,从细微之处慢慢揣摩,必定能领悟这高深莫测的武术招式。‎ ‎⑤“好!抱拳,预备!……”听到老师的号令,我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步,全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方,然后用手掌拍住。因为刚刚的上步横打太用力,感到有火辣辣的麻痛感,马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度,我的小腿传来紧张的紧绷感,要是平时,我肯定放弃了。但现在,我强立着身子,不顾刺眼的阳光,不顾阴冷的寒风,我绝对把每个动作的细节做到位。在将每一个细节发挥到尽善尽美的过程中,我懂得了学习武术的精髓——它需要你的耐力,它需要你的心神 合一,它更需要你珍视细节,刻画细节。‎ ‎……‎ ‎⑦因为有了细节,生活之美展现在我们的眼中;因为注重细节,成功的意义才将永恒。‎ 讨论分析 对比这两篇文章,我们不难看出,文章中心是一致的,都是要表达“注重细节才会成功”的主题。我们看:在切题上简洁明快、在语言上流畅通顺、在选材上都是校园生活、有真情实感、开头结尾能扣住主题,两篇文章在以上这些地方都是值得肯定的。‎ ‎ 那么如果把两篇文章横向比较的话,最大的差别是什么呢?‎ 最大的不同点在中间的段落上,具体来看:‎ ‎ 第二篇文章是在思索之后重新上场练习的时候,将自己注意细节的地方很细致地描摹了出来。比如:我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步,全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方,然后用手掌拍住,因为刚刚的上步横打太用力,感到有火辣辣的麻痛感,马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度,我的小腿传来紧张的紧绷感,要是平时,我肯定放弃了。但现在,我强立着身子,不顾刺眼的阳光,不顾阴冷的寒风,我绝对把每个动作的细节做到位,在将每一个细节发挥到尽善尽美……‎ 在后一篇文章中,小作者先写自己在武术训练中经历了挫折,然后在反思中悟出了“应该注意细节”,所以在这一段中详细地描写了自己对细节之处的仔细处理,借以很好地突出了“细节——成功”这一中心。‎ 这其实是描写这种表达方式的合理、充分运用。在写记叙文的时候,我们常用到记叙、描写、议论、抒情等表达方式,而描写这种表达方式的合理使用无疑会使文章增色添彩,收到事半功倍的效果。‎ ‎ 也就是说描写关乎一篇文章——生动与不生动、精彩与不精彩。‎ 方法点拨 常用的人物描写方法:‎ 心理描写 肖像描写 行动描写 语言描写 作用:为刻画人物、表现主题服务 一、心理描写 ‎1、例文分析 ‎ ‎ 心中暗下决心:一个月之后的古文学习大赛我一定要夺得头筹。……‎ ‎……心想,终于可以驻足稍作歇息了。‎ ‎……我决心再向前迈一步,真正学习古籍中的思想与精华。‎ ‎ ——《向前,向前,向前!》‎ ‎2、心理描写的方法 ‎(1)直接描写心理 ‎ a.内心独白,把心里话说出来。‎ ‎ b.借用梦幻,巧妙展示内心世界。 ‎ ‎(2)间接描写心理 ‎ a.用神态语言动作反映内心的变化。‎ ‎ b.用景物自然地折射内心的感受。‎ ‎3、心理描写的原则 ‎(1)写人物的心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,不能为心理描写而进行心理描写。‎ ‎(2)写心理活动,要防止左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的“情节、动作、表现”出现时,才伴之以心理描写。‎ ‎(3)写心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。‎ 二、语言描写 ‎1、例文分析 ‎ “要一份双吉套餐,快!”一个粗嗓门打断了我的话。我一看,一个民工模样的人一下子挤到了我的前面,直视着售货员,用两个手指捏着一叠零票,在售货员面前极不礼貌地晃来晃去。那售货员先是一愣,然后说道:“对不起,请您去后面排……”“不用了!让我先买,我急!”他又甩了甩那令人厌恶的两根手指,售货员无奈地看了我一眼,接过了那叠零票。而那个民工嘴里还不停地嘟囔着:“快点,你快点……”那口气,好像他这一秒吃不上东西,下一秒就会饿死街头一般。‎ ‎ ——《恐怖并没有结束》‎ ‎2、语言描写的四原则 ‎(1)注意说话人的身份、职业特点(人物语言要有鲜明的特点)‎ ‎(2)注意说话人的体态语言 ‎(3)注意说话人的神态 ‎(4)注意说话人音色、音量的变化 三、肖像描写 ‎1、例文分析 ‎ 太阳晒得他满头大汗,他索性把衣服脱得只剩条短裤衩,赤膊光脚,在院子里钻来钻去,奔东奔西,头发上沾满了蜘蛛丝和碎叶片,脸蛋上黑一缕白一缕的……‎ ‎2、肖像描写的误区:面面俱到,没有特征 ‎3、肖像描写的原则 ‎(1)要抓住人物最鲜明的外部特征 ‎(2)要能充分展现人物性格和精神面貌 ‎(3)要体现人物的生活状况或职业特征 四、行动描写 ‎1、例文分析 原句:他把一个小钱丢到乞丐的手里。‎ 改后:面对乞丐伸过来瑟瑟发抖的手,他翻动一下松懒的眼皮, 了一眼,手 进衣袋, ‎ ‎ 出一把银元, 了一个小钱向乞丐 去。‎ ‎2、行动描写的方法 ‎(1)进行分解动作的描写 ‎(2)抓住最感人的动作进行特写 ‎(3)动词前加修饰语,细致地表现动作 ‎“他一咬牙,猛地跳了下去”和“他摆动两手像一阵急风似的住前一跳……”‎ ‎(4)运用修辞手法来表现动作 ‎3、行动描写的原则 ‎(1)要抓住特征性动作描写 ‎(2)人物动作要符合人物身份 ‎(3)尽量选择最恰当的动词 ‎(4)使用动词不能单一 ‎(5)通过动作描写,表现人物内在情态 小结 人物描写要注意以下几点:‎ ‎1、人物的语言、行动应该符合他的身份或性格;忌讳假、大、空的描写。‎ ‎2、让人物自己在文中去说话或者做动作,不要由我们来替代他说或者做。‎ ‎3、如果文章主题需要,可以在一些细节之处做必要的扩充。‎ 经典赏析 ‎——对一篇文章而言,如何确定文章的详略呢?‎ 妙笔可以生花,当生花之笔定格在一个个镜头时,就有了文学史上那些经典的人物形象,他们经久不衰,每每想起都会历历在目,让我们一同走进文学世界,找寻他们的身影。‎ 片段一:‎ ‎ 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。‎ ‎——《背影》‎ 他是谁?‎ ‎ 哪几笔摄人心魄? ‎ 这个人你或许不知道,给你印象最深的是什么?‎ 片段二:‎ 自此严监生的病,一日重似一日,毫无起色。诸亲六眷,都来问候,五个侄子,穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后,医生都不下药了;把管庄的家人,从乡里叫了来,病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯;严监生喉咙里,痰响得一进一出,一声接一声的,总不得断气。还把手从被单里拿出来,伸着两个指头;大侄子走上前来问道:“二叔!你莫不是还有两个亲人不曾见面?”‎ 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着儿子插口道:“老爷想是因为两位舅爷不在跟前,故此惦念?”他听了这话,两眼闭着摇头。那只手只是指着不动。‎ 赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。‎ ‎——《儒林外史》‎ 还记得他么?他是个什么人?寥寥数句语言、一个小小的动作,把一个势力小人物勾划得淋漓尽致。‎ 片段三:‎ 范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头,道:“不要失了你的时了!……像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行事里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!” ‎ ‎“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道,得罪你们说,我小老这一双眼睛,却是认得人的。想着先年,我小女在家里长到三十多岁,多少有钱的富户要和我结亲,我自己觉得女儿像有些福气的,毕竟要嫁与个老爷,今日果然不错!”‎ ‎——《儒林外史》‎ 平常笔墨,却使人物形象呼之欲出,这就是功底。经典形象出自大家之手,历久弥新,但是一个个的不起眼的小角色在我们的笔下依然可以熠熠生辉,就看我们如何去塑造了。‎ 实战练兵 运用语言描写、行动描写扩充文段,突出表现一位慈母对孩子深深的疼爱之情。‎ ‎ 我说:“妈妈,我的头好疼。”‎ ‎ 妈妈说:“你吃点感冒药吧,再睡一觉。”我说:“好吧。”于是我吃了药就睡了。‎ ‎——《我的好妈妈》‎ 例文:我托着脑袋,愁眉苦脸地说:“妈妈,我的头好疼!”妈妈一惊:“你说什么?”忙放下手中的活儿,心急火燎地跑过来,摸摸我的额头,“哎呀,这么烫?一定是感冒了才发烧的。快!快吃点儿药!”她忙去取药,倒水。我极不情愿地将药吞下。接着,妈妈硬让我躺下,给我盖好被子,还轻轻地掖了掖被角。“好好睡一觉,看出出汗怎么样,要不然就去医院打一针。”说完,她轻轻地带上门走了出去。 ‎
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