七年级上册语文课件《1-繁星》 苏教版（2016） (15)

七年级上册语文课件《1-繁星》 苏教版（2016） (15)

巴金 作者简介： 巴金，现代著名作家，原名 李尧棠，字芾甘。 曾担任中 国文联副主席，中国作家协 会副主席、主席，作协上海 分会主席，上海文联主席， 《收获》主编。主要作品有： 长篇小说《爱情三部曲》， 《激流三部曲》；中篇小说，《憩园》《寒夜》； 散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想 录》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 写作背景： ·选自《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三 哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南 大学附中补习班。著名的“五卅”运动对他影响较大， 他的民主思想得到进一步的发展。1927年1月15日，他 乘离沪赴法，“向西方找真理”，2月18日，“昂热” 号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。 巴金撰写《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游 记，写于1927年1月。 检查预习： 1、给下列红色字注音。 纳凉（ ） 半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 模糊（　） 指点（ ）　　　 霎眼（ ） 静寂（ ） 舱面（ ） 繁星( ) 沉睡（ ） 腰带（ ） 2、解释下列词语。 纳凉 霎眼 模糊 密密麻麻 摇摇欲坠 半明半昧 正音释义 1、给下列加点字注音。 纳凉（nà liáng) 半明半昧（mèi）摇摇欲坠（zhuì） 模糊（mó hu） 指点（zhĭ diǎn ）霎眼（shà） 静寂（jìng jì） 舱面（cāng）繁星（fán xīng） 沉睡（chén shuì） 腰带（yāo dāi） 2、 解释下列词语。 纳凉：乘凉。 霎眼：眨眼。 模糊：不分明，不清楚。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。 快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏 繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？ 整体感知： 三次 时间顺序 整体感知： 文中写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。 按照这样的思路，理清课文结构： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡 夜晚望星天的情景和感受 回忆“我”在南京读书时看望星天的情景 和感受。 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受 第一部分（1）： 第二部分（2）： 第三部分(3—4)： 再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、 何地。请同学们找出三次看星的情景和感受。 从前 家乡 忘记一切，仿佛回到了母亲 的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片菜园 星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微 小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无 数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿 佛看见它们在对霎······睡在母 亲的怀里了 密密麻麻的繁星 　　首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？ 　　表露作者对大自然的热 爱之情，也为下句写我爱 繁星做铺垫． １.读第二节找出描写观看星天的 宁静环境的句子 3.文章多处运用修辞手法，请举出　　 例子，并分析其作用． “渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看 见无数萤火虫在我的周围飞舞” 比喻． 运用了比喻的修辞手法，将“我”的 眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠 的情态比作无数萤火虫在我的周围飞 舞，生动形象地写出了作者的真情实 感，富有情趣． 　　排比. 运用了排比的修辞手法，依次从触觉，听 觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产 生的种种美感。生动形象地渲染了海上之 夜的柔美，静谧和奇妙，使读者受到强烈 的感染！ “海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。” “我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们 在对我霎眼，我仿佛听见他们在小声说话。” 运用了拟人的修辞手法，从“霎眼”“说话”可 以看出，“我”把星星当成人来写，将“我”与 大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产 生无穷的遐想． 　拟人 看，那个巨人在跑呢？ １.一个“看”字，有什么作用？ ２.一个“呢”字，有什么作用？ ３.“那个巨人”指什么？ ４.为什么会觉得那个巨人“还在跑？” 最后一段 １.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接 交流，更能引人注意． ２.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加 生动． ３.那个巨人指巨人星座． ４.（１）那个星座的形状像巨人在跑 （２）船在海上航行，上下晃动，上文提到过 “船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座 也在跑． 看，那个巨人还在跑呢！ 细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者 三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究 一下，造成三次不同感受的原因。 第一次 第二次 第三次 表达了作者望星天所产生的甜蜜，依恋之情。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以 与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生 活地向往，体现了作者的童心、童趣。 繁星 巴金 从前 → 三年前 → 如今 依恋 伙伴 眷恋 (虚 实结合) ▲ Δ 想象 、联想 观察