人教版七年级上第1单元第1课《春》（A卷）

人教版七年级上第1单元第1课《春》（A卷）

第 1 课《春》（A 卷） 一、积累与运用。 1.给加粗字注音或根据拼音写出汉字。 朗润（ ） 抚摸（ ） 抖擞（ ） 撑伞（ ） liáo 亮（ ）yùn niàng （ ）黄 yùn（ ）suō衣（ ） 2.结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音。 ①风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香…… ②有名字的，没名字的，散（ ）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 ④上灯了，一点点黄晕（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。 3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（ ） Ａ.朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。 Ｂ.欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。 Ｃ.呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展.活动。 Ｄ.卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。 4.下列各句中没有使用修辞的一项是（ ） Ａ.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 Ｂ.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 Ｃ.桃树.杏树.梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 Ｄ.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 披着蓑戴着笠。 5.填空。 ①《春》是一篇精美的散文，春的，春的，春的，都通过作者的生花妙笔表现 出来了。 ②默写： 春天像刚落地的娃娃， ， 。 春天像小姑娘， ， ， 。 春天像健壮的青年， ， 。 ③在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容。 春草春花春风 春雨春人 6.积累。 请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。 二、课内精读。 (一)阅读下面文字，回答后面的问题。 ①桃树.杏树.梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②，，。③花里 带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿.杏儿.梨儿。④花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 7.将文中空缺的语句填在下面的横线上 8.第①句突出花的_____________特点；句中“你不让我，我不让你”与这个词 巧妙地相互照应。 9.第②句三个分句的顺序不能调换的理由是： 10.第③句中“仿佛”一词能否删去？为什么？ 11.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹” 字为什么用的好？ 12.第⑤句里联系“野花”.“眼睛”.“星星”共同特征的词是什么？这句话写 出了野花什么样的情态？ 13.作者描写春花，不但抓住特色，而且注意了 高低四个结合。从文中找出能体现出由高（上）到低（下）的描写顺序的词语有 （二）阅读下面文字，回答后面的问题。 ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来新翻的泥土 的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。③鸟儿将 巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子， 跟轻风流水应和着。④牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 14.为下列形似字注音.组词。 嘹（ ）潦（ ） 僚（ ）缭（ ） 15.“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》，这一句诗的前一 句是 。诗句中的“杨柳风”指 。 16.酝酿：原意指 _，本文指 ,还经常用来比喻事物的准备过 程，如“这件事他们酝酿了很久”中的“酝酿”。 17.“卖弄”一词的意思是 ，是一个贬义词，但在本文中，它贬义褒 用，表达了作者对鸟儿的 。 18.语段第①句运用了 的修辞，写出了春风的 ，写尽了春 风的 ；是从 角度写的；第②句从 角度写出了春风 的 ；第③、④句从 角度写出了春风的 。这样写把 无形无味无色的春风写得形味俱佳，声情并茂。 三、类文阅读。 春之怀古 张晓风 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一 声，将冷脸笑成花面，一首澌澌（ ）然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低 的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软溶容的春泥——软如一床新翻的 棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云； 一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一颗柳都吟出一则白茫茫.虚飘 飘说也说不清.听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是 这样不讲理.不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅 万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一 天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了 ——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》 之前，在仓颉（ ）造字之前，一只小羊在噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放 风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在 溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶的奔走互告的时候， 他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这个季节命名—— “春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度， 有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱 喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树， 交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。 春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与 烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 19.体裁 20.给下列黑体的字注音。 澌然（ ）仓颉（ ）踯躅（ ）( )湮远（ ） 21.文中说，“雪撑不住”和唱“一首澌澌然的歌”，实际上说的是春天的哪方面 变化？这样写有什么好处？ 22.“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了” 写出了春天的哪方面特征？ 23. ③④段写出了与的交替过程，我们从中感受到了怎样的力量？ 24.文中说“而所有的鸟全不是好的数学家”的原因？这句话表现了作者怎样的思 想感情？ 25.文章结尾一段的含义是什么？ 四、语言运用。 26.“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。 （1）【赏春景】春天到了，小明同学去踏春，欣赏春天的美景，拍摄了三张照片， 想要各用一个成语给照片取题目，请你帮他从下列成语中选择恰当的成语，将序号 填入括号里。 备用成语： A.春暖花开 B.桃李芬芳 C.春回大地 ( ) ( ) ( ) （2）【品春韵】春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵味.有一种对联叫“集句联”， 是从名人诗文中分别选取两个句子，组成一对联句。有人用唐代诗人韩愈的诗句“水 如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作下联。 A.杨柳阴阴细雨晴（唐·武元衡） B.一汀烟雨杏花雨（唐·戴叔伦） C.新春偷向柳梢归（宋·张来） D.云想衣裳花想容（唐·李白） （3）【描春色】请联系全诗，仿照划划线的诗句，将下面这首小诗补充完成。 春天的色彩 东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/ 洁白的头巾上/闪烁着纯真与 无邪/ 湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/ / 。 参考答案 １.rùn fǔ sǒu chēng 嘹 酝 酿 晕 蓑 ２.①hùn②sàn③hè④yùn ３.Ｃ ４.Ｄ 5.①写景抒情美景气息声响②从头到脚都是新的，它生长着花枝招展的，笑着， 走着有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去③嫩绿可人竞相绽放沁人心脾润物无 声朝气蓬勃 6.例如：《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱 黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 7.A 红的像火，B 粉的像霞，C 白的像雪。 8.繁茂赶趟儿 9.依次与①句中“桃树.杏树.梨树”相照应。 10.不能，这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，是虚写。如果删去“仿 佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿.杏儿.梨儿，不符合实际，也没有丰富想像的 意味了。 11.烘托春天花事之盛；“闹”不仅有声音的感受，还有动作在其中。 12.“眨呀眨”写出了遍地野花在阳光照射下光彩闪烁，争春斗艳的情态。 13.色味.虚实.动静树上，花下，遍地。 14.liáo，嘹亮 liáo，潦草 liáo，官僚 liáo，眼花缭乱 15.沾衣欲湿杏花雨春风 16.造酒各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓逐渐达到成熟 17.炫耀喜爱 18.引用.比喻.拟人柔和气韵神情触觉嗅觉芳香视觉和听觉和悦 19.散文 20.sījiézhízhúyān 21.雪融化了，春水流动用这种拟人的写法，充满欢声笑语，奠定全文诗意的基 调。 22.春天一扫冬天的衰枯，使万物复苏，大地更新的特征。 23.春天带给人们的生机勃勃的力量。 24.因为所有的鸟都丈量不出天的蓝度.天的透明度.天的高度和深度表现了作 者对春天那蔚蓝.那透明.那高深的天空赞叹和喜爱的心情。 25.居住在现代化的城市，已经没有了诗意盎然的春天，我向往在别的地方和以 往年代充满生机和诗意的自然和春天。 26.（1）C A B （2）D （3）示例：翠绿的衣裙间，展现出青春与美丽（结构与内容基本恰当即可） 【解析】了解四季的特征，了解对联常识，补写时注意衔接和句式要求。