七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件1新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩课件1新人教版

第十课 绽放生命之花 2 活出生命的精彩 一、视频导入，创设情境   新闻视频： 2016 年 5 月 27 日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有 12 人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。 思考：你是如何看待毕怀彬的行为的 ? 二、自主探究，信息捜索 阅读教材 P115 — 119 正文及“探究与分享”板块中的材料，逐一归纳并完成下列问题： 1. 为什么说人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量？ 2. 如何让生命充盈？ 3. 为什么要拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 4. 为什么说每个人的生命都是有意义的？ 三、合作探究，质难解疑 ( 一 ) 贫乏与充盈 故事一： 16 岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父，成为家里的顶梁柱。   故事二：王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪，后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫。 16 岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑。 思考：   （ 1 ） 同样 16 岁，在他们身上有什么不同？   （ 2 ） 你期待自己的 16 岁是什么样子？   （ 3 ） 你最不希望自己的 16 岁是什么样子？   不同的十六岁 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。同样是十六岁，有的人选择了担当，选择了拼搏奋斗，用自己脚踏实地的行动让生命得到滋养，使生命变得充盈；也有的人选择了无所事事，虚度年华，甚至违法乱纪，面对生命的选择，他们选择了贫乏。希望我们在生命面前都能作出正确选择，让自己的生命焕发青春的光彩。 看材料 悟道理 材料一：朱彦臻，今年 11 岁，现就读惠州市第一中学初一年级，从小喜欢研究机械构造，搞电子类小发明。第一个发明“一种台灯灯具结构”获得了国家专利，那年他仅 7 岁；第二个发明“带有儿童娱乐和自发电装置的自行车”获得国家实用新型专利；他为自己的第三个发明“一种空调冷凝水加湿器”向国家知识产权局提出发明专利申请；上个月底，他被惠州市天煜照明科技有限公司聘为特约工程师，就太阳能台灯项目进行专项研发。 材料二：一位将军到沙漠参加演习，他的妻子塞尔玛随军驻扎在陆军基地里。沙漠中干燥高热的气候，让塞尔玛非常难受。再加上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母，倾诉自己想要立刻回家的想法。父亲的回信很短：“两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”她看了信后心头一颤，决定要在沙漠中寻找星星。 从那以后，塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。原本悲观消极的她看到的只是泥土，当心态发生转变后，乐观积极的她看到的就是星星。 思考问题： （ 1 ）材料一中的朱彦臻为什么被聘为特约工程师？ （ 2 ）材料二中的塞尔玛是怎样使自己的人生变得充盈的？ （ 3 ）通过材料一和材料二你有何感悟？（如何让生命充盈 ? ） 努力学习，刻苦专研，勇于创新，善于实践，广发的兴趣爱好等良好品质促使他成长成才。 选择积极的生活态度，和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、海螺壳，写书，使生活变得丰富多彩。 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 把自己封闭起来的人，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，缺乏生活目标，无所事事，狭小的世界限制了生命的生长，在时光流逝中生命日益空虚。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 （ 4 ）让自己的生命充盈，你有什么好办法，说一说和大家一起分享。 让自己的生命充盈有好多办法如：明确奋斗的目标；阅读好书，充实我们的大脑；培养良好的兴趣爱好；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情；积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款等。   （二）冷漠与关切 观察与思考 女护士雨中跪地救人 该不该扶 出现这种情况怎么办 观察图片，让学生思考： 你有什么样的感受 ? 如果是你，你会怎么做 ? 为什么生命拒绝冷漠 ? 结合第三幅图片，说一说应该怎么办？ 扶或者不扶都有自己的道理所在。但是躺在地上的是生命 , 所有的冷漠也许都有理由 , 然而没有人愿意遭到冷漠 , 生命拒绝冷漠 。 为什么生命拒绝冷漠？ (1) 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。   (2) 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 身边的感动 视频《好人就在身边》 视频给我们提供了怎样的信息？传递生命的温暖，我们应该怎样做 ?  视频给我们提供了人们之间的相互关切，互助友善，诚信待人等信息。 生命需要相互关切要求我们怎么做 ? 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会   ；我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （ 三）平凡与伟大 请同学们观看 教材 P118 正文 图片和教材 P119 “探究与分享”材料，并提出问题 : （ 1 ）为什么伟人、名人的生命是伟大的？ （ 2 ）与伟人、名人相比，平凡岗位的普通人是默默无闻的，他们的生命伟大吗？ 伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价值，他们被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。不当我们将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 最美中国人 图片展示 ：你知道他们吗？ 克己利人，大爱无疆的公交司机李福斌：在公交司机岗位上默默奉献了 28 年，爱岗敬业，发放 “ 爱心卡 ” ，热心帮助同事和弱势乘客；本职工作外，热心扶残助困，彰显共产党员的公民意识和社会担当。自 2008 年起，捐款 3.5 万元资助 5 名贫困地区学生完成中学学业并考上大学； 2009 年开始坚持献血， 获得 “ 全国无偿献血奉献奖金奖 ” 。 行走在田坎上的“背篓医生”：   在重庆市九龙坡区陶家镇卫生院， 50 多名基层医护人员分区包片，用背篓背起医学仪器走进偏远乡村，把便民医疗送上门，被当地群众亲切地称为“背篓医生”。 8 年时间里，他们为近千名村民入户进行了体检、健康干预和康复训练。图为“背篓医生”们背着医学仪器行走在山村小路上。   创建公益书苑惠及邻里的杨宛：杨宛牵头在社区建成一个公益共享图书馆 ——“ 兴隆书苑 ” ，目前，书苑已拥有图书 3 万余册，正式会员 300 多人，惠及社区千余人。杨宛利用个人业余时间，在书苑定期组织家庭教育专家辅导、组织家长夜校、开展阅读小达人、家长教育沙龙等活动，还在积极学习儿童心理学、萨提亚家庭教育治疗方法，希望用自己的爱心和智慧，帮助很多家庭排忧解困。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽的南仁东 ; 看似一口 “ 大锅 ” ， “ 天眼 ” 是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的 “ 凤凰 ” 计划相比， “ 天眼 ” 可将类太阳星巡视目标扩大至少５倍。 24 年， 8000 多个日夜， 500 米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国 “ 天眼 ” 燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 用生命托起中国战机完美升空的罗阳： 2012 年 11 月 25 日 12 时 48 分，在看着自己亲手打造的战机于 “ 辽宁舰 ” 上成功着舰后，罗阳，这位歼 -15 研制现场总指挥、沈飞集团公司掌舵人，突发心脏病，猝然离世。他把时间最大限度地献给了祖国的航空事业，却连抢救生命的几分钟都没给自己留下。 阅读材料回答：他们都是些什么人？为什么被称为“最美中国人”？对此你有什么认识？ （ 为什么说每个人的生命都是有意义的？ ） 他们中间有普通的劳动者，有科学家和军人，他们的无私奉献，爱岗敬业，忠于党忠于祖国和人民的高尚品质，传递爱心和正能量，让人们感受到社会大家庭的温暖与和谐。 认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。   四、课堂小结 请同学们根据今天的学习 谈谈这节课的收获 。 通过本课的学习，我们对生命的价值又有了新的认识和理解。让我们从现在开始，远离贫乏，选择充盈；拒绝冷漠，相互关切；在平凡中彰显伟大，活出生命的价值，活出生命的精彩！   1. 为什么说人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量？ 2. 如何让生命充盈？ 3. 为什么要传递生命的温暖？ 五、布置作业 六、板书设计