七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

七年级语文上册第五单元16猫课件新人教版

七年级语文上册 第十六课 猫 2 提示:点击 进入习题 (1)sè 耗 惰 (2)优郁 忧郁 (3)指猫没有一点儿生机与活力 (4)比喻 B 3 (1)西游记 吴承恩 红孩儿 (2)威风凛凛,令人生畏(结合语境,理解恰当 即可) (3)外貌 (4)观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火,给红孩儿戴 上金手镯,最终收服了红孩儿。 1 4 (1)示例:遵守养犬规定,共创美好家园。(遵守社会公德,依法文明养犬。 尊重生命、关爱动物,共建和谐社会。自觉做好防疫工作,严防狂犬疫情发 生。自觉遵守养犬法规,共创整洁安宁家园。争当文明养犬人,共建和谐新 社区。) 6 (1)本句运用语言描写,采取反复的修辞手法,表达出“我”对于鸟可能被猫咬 死的强烈愤怒,也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔恨更深刻。(2)此句用 比喻的修辞手法,把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良心的针”,生动形象 地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理,也体现了自我反思的勇气, 以及对弱者的深切同情。 5 第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣;第二个阶 段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它;第三个阶段“我”发现自己误解了猫而感 到悔恨。(每点1分) 4 (2)阿姨您好!“文明”是我们现在所倡导的重要价值观念,您随手扔垃圾 的行为不符合“文明”观念,不但破坏了周围美丽的环境,也会给您的孩子 造成不好的影响。市政府号召的“文明创建一直在路上”就是希望文明成为 每个人的习惯。所以阿姨,请不要随手扔垃圾,好吗?(说法合理即可)  (3)①进行 投入(加入) ②B C 7 ①创作背景方面:课文作者生活中经历过自家猫被打死、被摔瘸的事情, 激发了创作灵感。②情感主旨方面:材料中的醉汉心烦把猫扔下楼致猫残 疾,能让我们联想到《猫》中“我”对第三只猫的误解,最后“我”的悔 恨,表达了作者对生命平等、自由的诉求。(每点2分) 9 (1)示例一:运用比喻的修辞手法,将野猫比作落魄侠女(1分),写出猫的可 怜落魄,又不失警惕的情态(1分)。示例二:运用了动作描写(1分),“探头探 脑”等写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动(1分)。(2)示 例一:第⑥段中“它像是受到小惊吓,离弦的箭一样蹿向院子的大门,站在 大门外沿小心翼翼地往里看”。(其他示例见对应题目处) 8 (1)野猫撞“我”后被“我”踢走 (2)野猫感受到婆的善意后才敢吃 (3)野 猫还是警惕,逃离“我”的势力范围 (4)野猫一到晚上就不见了踪影,不 愿和人类过多接触(每点1分) 11 本文由花花离开产生的感悟:每个个体都是孤独但又自由的,我们要尊重 每一个个体的选择,花花和我们相识过即是美好,即使它选择离开那也是 它的自由,我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见,享受每一次 遇见的过程,在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛(3分)。《猫》中由 第三只猫去世产生的感悟:无论做什么事,千万不要凭个人的好恶、私心、 偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的严重过失。如果只 依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒,只会伤害无辜。告诉人们 要关爱动物,同情弱小,弘扬公道、民主、博爱(2分)。 10 一是指野猫是孤独的,它不被人所拥有,不相信人类递来的美好。猫属于 天地,身体和灵魂是自由的,不被情感羁绊,它既享受这种自由又忍受这 样带来的孤独(2分)。二是指人类和野猫一样也是孤独的,身边的人不过是 匆匆过客,有些有接触也未必相识相知、彼此知晓(2分)。 1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常 如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地, 取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来 抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消hào过一 二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快 乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也 污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法去逗 它,它都不理会。我们都很替它优郁。三妹特地买了一个很小很小 的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫 无生意地、懒duò地、郁闷地躺着。 · (1)给加点字注音,根据拼音写出汉字。 污涩(   )  消hào(   )  懒duò(   ) (2)文中有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写 法是“________”。 (3)“毫无生意”在文中的意思是:__________________________。 (4)文中画线句运用了_______的修辞手法。 优郁 忧郁 指猫没有一点儿生机与活力 sè 耗 惰· 比喻 2.下列关于语法知识的说法有误的一项是(  ) A.“大家都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴。”句中的加点 词分别是形容词、动词、数量词和名词。 B.“一只小猫”和“一条小鱼”中的“只”和“条”都是量词, 表示单位,所以这两个词可以互换。 C.“没有冻结的牛铃摇响乡村的歌谣。被雪覆盖的田园上,那麦 苗和雪亲切地耳语。”这个句子运用了拟人的修辞手法。 D.“小女这次获全国儿童文学大奖,多亏您悉心指导,我们全家 都感谢您。”“小女”一词是谦虚的说法,在此句中使用正确。 B “一只小猫”和“一条小鱼”中 的“只”和“条”不能互换 · · · · · · · · 3.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。 有那一伙管兵器的小妖,着两个抬出一杆丈八长的火尖枪,递 与妖王。妖王轮枪拽步,也无甚么盔甲,只是腰间束一条锦绣战裙, 赤着脚,走出门前。行者与八戒,抬头观看,但见那怪物——面如 傅粉三分白,唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染,眉分新月似刀裁。 战裙巧绣盘龙凤,形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽,祥光护体出 门来。 (1)以上文段选自《________》,作者是________,“妖王”是 ________。 (2)“威凛冽”一词在文中的意思是:_________________________ ______________________。 (3)选段画线句子运用了________描写。 (4)“妖王”最终是怎样被降服的? 吴承恩 威风凛凛,令人生畏(结合 西游记 红孩儿 语境,理解恰当即可) 外貌 观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火,给红孩儿戴上金手镯, 最终收服了红孩儿。 4.(2019-2020·滁州琅琊区期末)为响应市政府“文明创建一直在 路上”的号召,某中学举办“文明志愿者进社区”主题活动。请你 参与其中,完成以下任务。 【拟文明标语】 (1)小区里总有人遛狗不拴绳,造成很不好的影响,请你为小区拟 写一条文明养犬标语。 示例:遵守养犬规定,共创美好家园。(遵守社会公德,依法文明 养犬。尊重生命、关爱动物,共建和谐社会。自觉做好防疫工作, 严防狂犬疫情发生。自觉遵守养犬法规,共创整洁安宁家园。争当 文明养犬人,共建和谐新社区。) 【劝文明之举】 (2)小区禁止居民在户外有乱扔垃圾等不文明行为,假如你正好遇 见一位带着小孩的阿姨把刚吃完的零食袋随手扔在花坛边,你会怎 么劝说?请把你劝说的话写下来。 阿姨您好!“文明”是我们现在所倡导的重要价值观念,您随手扔 垃圾的行为不符合“文明”观念,不但破坏了周围美丽的环境,也 会给您的孩子造成不好的影响。市政府号召的“文明创建一直在路 上”就是希望文明成为每个人的习惯。所以阿姨,请不要随手扔垃 圾,好吗?(说法合理即可) 【倡文明行为】 (3)活动中,班级宣传委员张雪写了一份倡议书,下面是倡议书的 部分内容,请你按要求帮助修改。 创建和维护城市的文明需要全社会共同努力,当然也离不开我 们中学生的支持和参与。我们应积极进行到创建文明城市的攻坚战 中,争取为创建文明城市,共建美好家园贡献自己的一份力量!积 极【A】响应市政府创建文明城市的号召,【B】提升城市品位, 【C】改变城市现状。 ①画线句有语病,应把“________”改为“_____________”。 ②【A】、【B】、【C】语序不合理,应把【_____】和【_____】 调换位置。(填字母) 投入(加入)进行 CB 考点:理清文章的思路 常见题型:①根据提示语理清文章的思路;②概括文章的主要 内容;③梳理情感变化。 解题方法:理清文章思路的方法: ①抓线索:记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕某物发 生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几类,要结合文 章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失为线索。 ②抓关键句子,分析段落之间的结构层次:注意文中的总起句、 过渡句、总结句,还要注意文中做铺垫和埋下伏笔的句子。如《猫》 这篇文章中第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我再向 别处要一只来给你。”这句话表现了这只猫的死带给我们的感受, 虽然难过,但还不至于太伤心,也为后面第二只猫的到来做铺垫。 第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”这句话 表示我们全家伤心的程度加深了,在结构上起着总结上文的作用, 又为下文被动收养流浪猫做铺垫。第三只猫死后,作者又写道: “自此,我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深,一个“永不” 显示了作者态度的坚决,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了 文意,也是对全文的总结。 ③把握段落大意:用简明的语言概括段落大意,注意题干中的 句式或字数要求。 对应训练:第5、8题 5.请梳理出文中“我”对第三只猫情感变化的三个阶段。(3分) 解题方法:理清文章思路的方法: ①抓线索:记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕某物发 生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几类,要结合文 章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失为线索。 ②抓关键句子,分析段落之间的结构层次:注意文中的总起句、 过渡句、总结句,还要注意文中做铺垫和埋下伏笔的句子。 ③把握段落大意:用简明的语言概括段落大意,注意题干中的 句式或字数要求。 第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎么感兴趣; 第二个阶段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它;第三个阶段“我”发现 自己误解了猫而感到悔恨。(每点1分) 6.从修辞角度赏析下面句子的表达效果。(5分) (1)我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”(2分) (2)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都 是针,刺我良心的针!(3分) 本句运用语言描写,采取反复的修辞手法,表达出“我”对于鸟可 能被猫咬死的强烈愤怒,也让后文“我”发现自己误解了猫后的悔 恨更深刻。 此句用比喻的修辞手法,把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良 心的针”,生动形象地表达了自己在明白真相后悔恨与自责的心理, 也体现了自我反思的勇气,以及对弱者的深切同情。 7.(素养创新题)探究下面材料与课文内容,请从创作背景与情感主 旨的角度各写一点你的发现。(4分) 材料:我家的猫,也有遇到灾难的时候。一次,一只可爱的小 猫突然失踪了,几天后,在邻家屋顶上发现了它的尸体,显然是被 人打死后,抛上屋顶的,身上带着多处伤口。姑妈们为此哭了好几 天。后来还在花园里为这小猫修了一个小坟,立了个小木片作为 “墓碑”,上书“小黄之墓”。又有一次,邻居的一位先生喝醉了 酒,而我家的一只小花猫却不知趣地去和他亲昵,“咪咪”地缠着 他,他正心烦,一怒之下,拎起它便从三楼窗口扔了下去。虽然没 摔死,但跌断了一条腿,从此成了一只脚……自从上述那两件“猫 的事件”发生不久以后,父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇 《猫》。 (选自郑尔康《石榴又红了——回忆我的父亲郑振铎》) ①创作背景方面:课文作者生活中经历过自家猫被打死、被摔瘸的 事情,激发了创作灵感。②情感主旨方面:材料中的醉汉心烦把猫 扔下楼致猫残疾,能让我们联想到《猫》中“我”对第三只猫的误 解,最后“我”的悔恨,表达了作者对生命平等、自由的诉求。 (每点2分) 没有一只野猫不是孤独的 马思源 ①我对身边的家禽家畜从不注意,习惯了它们的自由存在,任 它们在身边窜来窜去,撒泼打滚,不撞到眼睛上我是看不到的。天 天存在的事物,我们未必上眼上心。 ②那天,它确实慌里慌张地撞到了我小腿上,迎面骨被狠狠击 打了一下,冷汗从后脊梁冒起。我下意识地抬起脚踢它,它被扬起 到半空,继而摔落到地上,翻了一个滚,喵呜一声飞也似的逃走, 我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 ③它是一只雌猫,看起来三四个月龄大小。白色的腹,黄白相 间的脊背,猫瘦毛也长,喵呜叫一声,背弓起来,整个身子看起来 像条放大的细瘦毛虫。 ④那时正是冬天,它萧索着身子,身上粘了不少苍耳,像一个 携了剑戟的落魄侠女,在院子大门外探头探脑,想进来寻找吃的。 ⑤婆慈悲良善,同情弱小,野猫因为体格上的柔弱获得我家的 入场券。婆沿袭对猫的传统称呼,唤它“花花”。她从火锅里舀出 鲫鱼,专挑了条大个的完整的,自然出自对来客的尊重。 ⑥仪式感是婆对外物的仁慈。她拿来一只碗,洗刷干净,把鱼 放在碗里,舀点汤汁,随后把碗小心地放在客厅门外的走廊上,唤 声“花花”,轻轻掩门,怕惊了它。婆端碗出来时,它像是受到小 惊吓,离弦的箭一样蹿向院子的大门,站在大门外沿小心翼翼地往 里看。也许是感受到了婆的善意,或者鲫鱼的鲜香诱惑了它,它慢 慢靠近,轻轻地嗅,确定可以吃了之后,伸出舌头去舔汤。一下, 两下,小巧甜美的嘴巴终于忍不住,一口衔下鱼头,爪子抱着呜呜 地饕餮。 ⑦它安静下来,不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。 此时,我才能看到一只在旷野里疯跑、在自然天地里独行的猫,面 对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是对这个世 界的敌意。我蹲下身,用温柔的语调低低唤它,花花、花花、咪咪。 它还是警惕,抬眼睛偷看我,匆忙逃离我的势力范围。它更多时候 表现出高冷姿态,我悄悄瞄它,它发现了就会飞快蹿走;有时它跟 我对视,眼睛瞪得溜圆,黄黄的眼珠里面似乎有一团火——它在发 怒,想用怒让我害怕,用怒来降服我。大概看我面无表情,它又掉 头迅速跑掉,跑到院外去。 ⑧一到晚上,花花不见了踪影,婆发愁它的歇息处,自言自语 道:“这能跑哪里去,会不会被祸害了呀?”每天晚上婆担心地念 叨一遍,第二天早饭时准能看到花花。没有人知道它到底在哪里夜 宿。都说猫狗识恩情,这野猫可不是,真是一个没良心的!婆担心 多了,也会埋怨,但花花到底不愿和我们过多接触。 ⑨它是孤独的,孤独到不相信人类递来的美好。它似乎是天地 间的一只精灵,身体自由,不受时间地点限制;灵魂自由,可以不 被情感牵绊,思念或爱恨,均跟它无关。寄身于天地,是一种大孤 独,也是一种无上的自由。 ⑩人类又何尝不是流浪的野猫,流浪到世上过一日又一日?有 些牵着的手,走着走着就散了;有些依靠着的灵魂,风一吹就飘飘 而去。人类又哪里可以嘲笑动物? ⑪花花怎么叫,怎么哭,怎么悲伤,怎么孤独,怎么跟自己和 解,人怎么能知道?就如我怎么伤感孤寂,你又怎能晓得?我常常 想,我们深深爱着的,就是那一个不知晓的自己吧。 ⑫此生跟你不遇又如何?这世间总有两株不相逢的植物,风来 枝叶摇摆致意甚或相互纠缠,也未必相识相知。所有的遇见,都是 上天赐予的恩情。我知有你存在,即好。 (选自《意林》) 8.请以“野猫”为陈述对象,概括相关情节。(4分) 解题方法:理清文章思路的方法: ①抓线索:记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕某物发 生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几类,要结合文 章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失为线索。 ②抓关键句子,分析段落之间的结构层次:注意文中的总起句、 过渡句、总结句,还要注意文中做铺垫和埋下伏笔的句子。 ③把握段落大意:用简明的语言概括段落大意,注意题干中的 句式或字数要求。 野猫撞“我”后被“我”踢走 野猫还是警惕,逃离“我” 的势力范围 野猫感受到婆的善意后才敢吃 刚到“我”家不久 (1) 婆给它喂鱼 (2) “我”用温柔的语调 唤它 (3) 婆发愁它的歇息处 (4)野猫一到晚上就不见了踪影,不愿和 人类过多接触(每点1分) 9.请按要求完成下列小题。(4分) (1)自选角度,为第④段中画横线的句子做批注。 那时正是冬天,它萧索着身子,身上粘了不少苍耳,像一个携 了剑戟的落魄侠女,在院子大门外探头探脑,想进来寻找吃的。 示例一:运用比喻的修辞手法,将野猫比作落魄侠女(1分),写出 猫的可怜落魄,又不失警惕的情态(1分)。示例二:运用了动作描 写(1分),“探头探脑”等写出猫想进门寻找食物时犹犹豫豫、小 心谨慎的心理活动(1分)。 (2)某同学为文中一句话做的批注是:“运用了动作描写,写出了 野猫对人的警惕。”请你写出这句话。 示例一:第⑥段中“它像是受到小惊吓,离弦的箭一样蹿向院子的 大门,站在大门外沿小心翼翼地往里看”。示例二:第⑦段中“我 蹲下身,用温柔的语调低低唤它,花花、花花、咪咪。它还是警惕, 抬眼睛偷看我,匆忙逃离我的势力范围”。示例三:第⑦段中“它 更多时候表现出高冷姿态,我悄悄瞄它,它发现了就会飞快蹿走; 有时它跟我对视,眼睛瞪得溜圆,黄黄的眼珠里面似乎有一团火— —它在发怒,想用怒让我害怕,用怒来降服我”。 10.如何理解文章标题中“孤独”的含义?(4分) 一是指野猫是孤独的,它不被人所拥有,不相信人类递来的美好。 猫属于天地,身体和灵魂是自由的,不被情感羁绊,它既享受这种 自由又忍受这样带来的孤独(2分)。二是指人类和野猫一样也是孤 独的,身边的人不过是匆匆过客,有些有接触也未必相识相知、彼 此知晓(2分)。 11.(素养创新题)本文和郑振铎的《猫》一文都给我们呈现了人与 猫之间发生的一些故事。本文中作者由花花离开产生的感悟和郑振 铎由第三只猫去世产生的感悟有什么不同?请结合文章谈谈你的看 法。(5分) 本文由花花离开产生的感悟:每个个体都是孤独但又自由的,我们 要尊重每一个个体的选择,花花和我们相识过即是美好,即使它选 择离开那也是它的自由,我们不必为此惆怅自责。我们要感恩每一 次遇见,享受每一次遇见的过程,在不被情感牵绊中获得成长和人 生的真谛(3分)。《猫》中由第三只猫去世产生的感悟:无论做什 么事,千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置,否则就会出 差错,甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自己的强势话语 权和暴力进行随意的惩戒,只会伤害无辜。告诉人们要关爱动物, 同情弱小,弘扬公道、民主、博爱(2分)。 推荐阅读 《猫》/夏丏尊 《猫》/靳以 《父亲的玳瑁》/鲁彦 《炕和猫》/张炜
查看更多

相关文章

您可能关注的文档