七年级语文上册第一单元3雨的四季课件新人教版

七年级语文上册第一单元3雨的四季课件新人教版

春 雨 夏 雨 秋 雨 冬 雨 3 雨的四季* 学习目标 1.朗读课文，整体感知文意，了解四季的雨的不同 特点。（重点） 2.了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基 础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。 （难点） 3.体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然 的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。 （难点） 作者名片 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人， 著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒 情诗之王”。他的作品清新空灵，富有现 代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉 和情绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》等。 背景链接 本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛 秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗 歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对 重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境 所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心 似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、 刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》 正是这种思想意识下的产物。 字词学习 ◆生难字 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 痒嗦嗦（ ） 衣裳（ ） 掩饰（ ） 浆汁（ ） 蝉（ ） 铃铛（ ） 端庄（ ） bāo ménɡ yīn mèi lénɡ huò ɡuǎnɡ jié suō shɑnɡ shì jiānɡ chán dɑnɡ duān 静谧（ ） 屋檐（ ） 高邈（ ） 凄冷（ ） 化妆（ ） 莅临（ ） 造访（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） mì yán miǎo qī zhuānɡ lì fǎnɡ lìn sè xī lì liè sè yànɡ duō duò qí ◆多音字 （ ）棱镜 （ ）扑棱 （ ）穆棱 棱 lénɡ lēnɡ （ ）降临 （ ）投降 （ ）山脉 （ ）脉脉含情 降 脉 jiànɡ xiánɡ mài mò línɡ （ ）无数 （ ）数落 （ ）数见不鲜 数 shù shǔ shuò ◆词语集注 高邈：高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：没法掩盖（真实的情况）。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不 舍得自己用。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 整体感知 阅读课文，理清文章层次。 第一部分（①）：直抒胸臆，总写对雨的感受—— 喜欢。 第二部分（②～⑤）：文章主体，具体描绘不同季 节雨的形象和特点。 第三部分（⑥、⑦）：直抒胸臆，抒发对雨的爱恋、 赞美之情。 课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。 说说这一段在文中的作用。 在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对 雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上， 总领全文，引起下文。 研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 美丽而娇媚 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉静 冬雨： 自然而平静 春雨： 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 娇媚 柔软 透明 改变姿容 在这一段中，作者没有直接描绘春雨，而是 写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？ 侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态， 间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧 面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。 夏雨： 文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪 些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更 有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争 先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一 起奏起了夏天雨的交响曲。 秋雨： 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着 铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人， 显得端庄而又沉静了。 拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇 人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。 如何理解作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静”？ 实际上，自然界的秋风秋雨只是一种自然现象， 文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本 文作者运用比喻的修辞手法，将秋雨放在了一个成 熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人 们的一脉悠远的情思，突出了秋雨的纯净与端庄， 写出了作者对于秋雨的独特感受。 冬雨： 第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这 样写有什么好处？ 欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静 做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。 “但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试 简要赏析。 运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的 美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写 出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的 动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。 研读第三部分： 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼 前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来 滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真 正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对 雨的热爱之情。 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为 何在第⑥段改成“你”？ 这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面 对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化， 使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自 然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。 深入探究 1.本文对景物的描写具有画面美，作者是怎样用 生动细腻的笔调把景物描写得分外美丽、分外灵动的？ 首先，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人 的修辞手法，赋予四季的雨以人的情感特征，使文章 增添了许多魅力，生动形象地刻画出了雨在不同季节 里的形象和特点。把四季之雨写得“容貌”有别、 “性情”各异，表现了作者对自然、对生命的热爱。 其次，作者以诗一般的语言去描绘雨在春夏秋冬 的不同画面，生动而典雅，尤其注意语言的变化，且 不重复繁琐。如在写四季的雨，在点明季节时特别注 意其变化。写春雨，直接入题“春天……”；写夏雨， “而夏天，就更是别有一番风情了”；写秋雨，“当 田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时 候”；写冬雨，“也许，到冬天来临……”既与上文 联系紧密，又毫无拖沓之感。 同时，作者在对雨的描写过程中，调动了我们的 视觉、听觉、嗅觉和触觉等各种感观，让我们全面感 受这四季的雨，体会雨所带来的各种奇妙感觉。如把 水珠子比作娇媚的“少女的眼泪”，把水雾比作“丝 帘”，形象而鲜活。 2.作者是诗人，本文处处流露出诗的美感、诗的 激情。从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？ 文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生 动、细致的描写。如“树叶开始闪出黄青，花苞轻 轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强； 又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚”，就像特写镜头，聚集到花苞上的雨滴； “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 才能听到的沙沙声”，诉诸读者听觉；“黎明提前 敲着窗户”，“地上的光亮比天上还亮”，写得非 常精准，都是生活经验的反映。 文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。如 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，就是饱 含着感情写成的语句，在写景中显出深情；“呼吸 变得畅快”，也是情感的显露。直接抒情的语句也 比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自己，激情 高涨，喷发而出。 结构梳理 春雨图——娇媚 美丽 夏雨图——热烈 粗犷 秋雨图——端庄 沉静 冬雨图——自然 平静 绘雨 赞雨——美丽——爱恋 喜雨——美——喜欢 雨 的 四 季 由衷喜爱 热情赞美 艺术特色 1.条理清晰，结构完整。 本文属于典型的“总—分—总”结构。先开门 见山，总写作者对雨的感受：“我喜欢雨，无论什 么季节的雨，我都喜欢。”接着具体描绘不同季节 雨的特点：春雨的清新甜美、夏雨的热烈粗犷、秋 雨的端庄沉静、冬雨的自然平静。 最后两段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”“啊，总是 美丽而使人爱恋的雨啊”等句直抒胸臆，抒发了作 者对雨的赞美、爱恋之情，总结全文，深化主旨， 并照应文题。全文结构非常完整，条理十分清晰。 2.描写形象生动，充满诗意。 本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现 景物特征，语言形象生动，充满诗意。如“小草似 乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到 的沙沙声”“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋 檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦” “远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶 的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 干净利落的木刻”等句子，运用比喻、拟人的修辞 手法，从听觉、视觉等角度把不同季节的雨表现得 形象生动，使文章流露出诗的美感和韵味。 拓展迁移 古诗词中“雨的四季” 春雨： Ø 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细 无声。（杜甫《春夜喜雨》） Ø 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝 句》） Ø 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临 安春雨初霁》） 夏雨： Ø 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀 《约客》） Ø 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。（苏轼《有 美堂暴雨》） Ø 七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江 月·夜行黄沙道中》） 秋雨： Ø 空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） Ø 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐 《夜雨寄北》） Ø 寒潭映白月，秋雨上青苔。（刘长卿《游休禅师 双峰寺》） 冬雨（冬雪）： Ø 夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》） Ø 晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。（郑燮《山 中雪后》） 课后作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展 开联想与想象，描写一幅你所想象的雨后的 情景，不少于300字。