七年级上语文课件1　春_人教版（2016部编版）

七年级上语文课件1　春_人教版（2016部编版）

第一单元　四季美景 1　春 1.字音字形 rùn zhuǎn liáo zhǎnɡ bó kē hè suō yùn 擞 烘 酝酿 2.词语理解 (1) :明亮滋润。 (2) :形容声音抑扬动听。 (3)欣欣然: 。 (4)花枝招展: 。 (5)呼朋引伴: 。 朗润 宛转 欢欢喜喜的样子 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美 呼唤朋友,招引同伴 3.文学常识 朱自清,字 ,江苏扬州人, 、 、学者。他的散文以语言洗练、文 笔秀丽著称。他的散文代表作有《春》《 》《背影》《绿》等。 4.感知文本 全文围绕一个“春”字,依次描写 、 、 三个部分,绘春部分依 次描绘了五幅图画, , , , ,迎春图;最后三个自然 段,赞美了春的 、 、 的特点,抒发了作者对春天的 之情。 佩弦 散文家 诗人 荷塘月色 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 盼春 春雨图 新 美 力 赞美 一、积累运用 A D 3.(原创题)下列标点符号使用不正确的一项是(　 　) A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 B.雨是最寻常的,一下就是三、两天。 C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀 眨的。 B 4.指出下列句子使用的修辞手法。 ( 1 ) 看, 像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋 顶 上 全 笼 着 一 层 薄 烟 。 ( ) (2)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( ) 5.填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是(　 　) 　　从大门通向公园深处,尽植芙蓉。　　　　　饱赏着多姿多彩的芙蓉花,我不禁联想 到:芙蓉花傲霜而开,体现的正是她敢于抗争的勇气;而不吝美艳,彰显的则是她无私奉献 的精神。  ①远远望去,似绿云接天,如彩练当空。　②置身花丛,但见“大红芙蓉”花大质丽,灼灼 照人,时而薄雾笼罩,若隐若现,犹如戴上面纱的少女,别有一番情致。　③只见坡上坡下, 花连花,树挨树,层层叠叠,红绿交替,使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古 “锦城”。　④当秋阳普照,寒霜下的芙蓉花闪闪烁烁,似朗星点点,色泽由白色渐渐变 成粉红,进而转为大红,奇趣无穷。 A.③①②④ B.①③②④ C.④③①② D.①③④② 比喻、排比 反复、拟人 B 二、课内阅读 阅读全文,完成后面各题。 6.“小草偷偷地从土里钻出来”与下面的诗句中哪一句描写的画面最接近(　 　) A.春风又绿江南岸B.浅草才能没马蹄 C.草色遥看近却无D.风吹草低见牛羊 7.“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么? 答案:不能。因为要与后面的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。 C 8.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这一句对写春花有什么 作用? 答案:侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳、花气香。 答案:句子运用了比喻和拟人的修辞手法。作者把春天比作“刚落地的娃娃”,生 动形象地赞美了春天蓬勃的生命力,强调了春天的新,抒发了作者对春天的喜爱之 情。 ★9.从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 三、课外迁移 阅读下面的散文,完成后面各题。(13分) 【甲】世上最温暖的花 ①儿时的家乡,到处种的都是棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温 馨着大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开始不停地忙碌了。记忆中, 母亲好像天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着 棉田里特有的气息。 ②在盛夏的热风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里则是 另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵 花的底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花 儿才黯然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正 地开花了,是它一生丰厚的积蓄在展示。 【乙】棉花!棉花! ①什么样的词,无论如何也没法大声念出来? ②是棉花。 ③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花!棉花! …… ④母亲和几位阿姨各占据被子的一边,专心致志地忙活着,银针闪烁,长线飘飘,她 们看上去强壮、结实、胯骨宽大,头发和乳房却日渐干枯荒芜,这是无尽的生育和劳累 所致。缝被子时,她们把身子低伏下去低伏下去,像对棉花表达虔诚的敬意,又像满心满 怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿,铅华褪尽,是另一种棉花。 ⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草,高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和 多姿多彩,可有谁会注意到它的底座——棉花?正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁 和贴心贴肺的温暖,但没有人会常常想起它,偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥 被子想起了棉花,也没法大声赞美放歌抒情,只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花! 棉花! 10.思考文题:①【甲】文文题“世上最温暖的花”有何含义?②【乙】文文题为什么 连用两个感叹号?(4分) 答案:①棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”,有热度,能驱走寒冷;棉花也带 有暖暖的母爱。(2分)②用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。 (2分) 答案:“有了着落”是指母亲在冬天来临之前,已经为孩子准备好了棉被与棉衣,不 再担心孩子受冻,心里踏实了。 11.理解词义:结合文意,谈谈你对【甲】文第④段加点词语“有了着落”含义的理解。 (2分) ★12.赏析语句:【甲】文第③段画线句运用了两种修辞手法,请任选一种进行赏析。(3 分) 答案:(示例一)这句话采用了比喻的修辞手法,把“棉桃吐蕊”比作“云掉进棉花 地”,生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软,表达了作者对 棉花的喜爱之情。 (示例二)这句话采用了拟人的修辞手法,把云人格化,赋予“云”以人的行为“不 小心走失”,表达了作者对棉花的喜爱之情。 13.探究写法:作为抒情散文,【甲】【乙】两文都采用了象征的手法来表达情感。请说 说两文中的“棉花”分别象征了什么。(4分) 答案:【甲】文中的“棉花”象征了母爱;【乙】文中的“棉花”象征了母亲和几 位阿姨(或为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性)。 四、综合性学习 14.班级组织以“我爱春天”为主题的综合性学习活动,请你参与。 (1)【古诗赏春】 古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达 了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 视觉 听觉 嗅觉 (2)【妙笔对春】 春天万紫千红,花红柳绿,莺歌燕舞,小红看到这些,不禁想吟出一副对联,但是她只是想 出了上联,请你对出下联。 上联:黄莺鸣翠柳 下联: .紫燕剪春风 (3)【广告护春】 因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽,为了让人类重 新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 答案:(示例)①树木拥有绿色,地球才有脉搏。②踏破青毡可惜,多行数步何妨。 五、践于笔端 15.走进朱自清五彩缤纷的春花图,我们眼前的景色真是美不胜收。花儿开得那么热 烈:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”;花儿的色彩那么艳 丽:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”;花儿的香味那么怡人:“花里带着甜味儿;闭了 眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴 蝶飞来飞去”。 春天来了,你观察过身边悄悄开放的花儿吗?请你用美妙的笔深情地描绘一下吧。(200 字左右) 答案:(示例)阳春三月,春光明媚,桃花“争开不待叶”,盛开于枝头。它芳菲烂漫、 妩媚鲜丽,如一片片红霞,与绿树婆娑的垂柳相衬映,形成了桃红柳绿、柳暗花明的 春日胜景。那一朵桃花像在枝头沉睡着,这一朵桃花像在和身边的小蝴蝶交谈;那 一片桃树和桃花像一朵粉红的云;这一片桃树和桃花像在唱歌:“沙,沙,沙……” 还有花骨朵儿,害羞得不敢出来,一阵微风吹来,几片花瓣落了下来,落在你的肩膀 上,落在你的头顶上,落在你的鼻尖上,让你沉醉在这里。如果把眼前的桃花看成一 幅画,那画家的本领可真了不起啊! 散文中运用比喻的表达效果 【常见题型】 1 . 从修辞的角度来赏析文中画线的句子“散在草丛里, 像眼睛, 像星星 , 还 眨 呀 眨的”。 2.如何理解“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”这句话。 3.画线的句子“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”有什么特点? 【答题步骤】 1.首先要指出这句话运用的修辞方法是比喻。 2.再结合句子指出运用比喻的修辞在句子中的具体作用——生动形象地写出了野花的特 点。 3.最后指出作者的感情——表达了作者对野花的喜爱,对大自然的喜爱。 【答题模板】 本句运用了×××修辞方法,将×××比作×××,生动形象地写出了×××,表达了作者 ×××的感情。