暑假作业 七年级语文 练习四（及答案）

暑假作业 七年级语文 练习四（及答案）

暑假作业 七年级语文 练习四 一、下列画线字的注音全部正确的一项是(　　)‎ A.自矜(jīn)　　　　　家圃(pǔ)　　　　　十中八九(zhōnɡ)‎ B.微颔之(hàn)　　　　岔然(fèn)　　　　酌油(zhuó)‎ C.睨之(niè)　　　　　发矢(shǐ)　　　　沥之(lì)‎ D.覆其口(lǚ)　　　　以杓(sháo)　　　　遣之(qiǎn)‎ 二、对下列句子中画线词语的解释无误的一项是(　　)‎ A.陈康肃公善射(善良)　　　　　尔安敢轻吾射(看轻)‎ B.吾射不亦精乎(射箭的本领)　　徐以杓酌油沥之(一滴一滴落下的液体)‎ C.但微颔之(下巴)　　　　　　　公亦以此自矜(夸耀)‎ D.但手熟尔(同“耳”,罢了)　　　康肃笑而遣之(打发)‎ 三、下列句子中画线虚词的意思相同的一项是(　　)‎ A.公亦以此自矜　　　　　以钱覆其口 B.尝射于家圃　　　　　　取一葫芦置于地 C.见其发矢十中八九　　　以钱覆其口 D.自钱孔入,而钱不湿　　　康肃笑而遣之 四、文学常识填空。‎ ‎　　《卖油翁》选自《　　　　　　　》,作者　　　　　　,是北宋　　　　　　、　　　　　　,字　　　　　　　,号　　　　　　,晚号　　　　　　　,谥号　　　　　　　　,　　　　　　　　之一。‎ 五、阅读下面的文言文,完成下列问题。‎ ‎　　性好鹅,会稽有孤居姥①养一鹅,善鸣,求市未能得,遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至,烹以待之,羲之叹惜弥日。又山阴有一道士,养好鹅,之往观焉,意甚悦,固求市之。道士云:“为写《道德经》,当举群相送耳。”羲之欣然写毕,笼鹅而归,甚以为乐。尝至门生家,见篚②几滑净,因书之,真草③相半。后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。羲之书为世所重,皆此类也。每自称:“我书比钟繇,当抗④行;比张芝草,犹当雁行也。”曾与人书云:“张芝临池学书,池水尽黑,使人耽⑤之若是,未必后人也。”‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《晋书·王羲之列传》)‎ ‎　　【注释】①姥(mǔ):老妇。②篚(fěi):圆形竹筐。③真草:楷书,草书。④抗:抗衡,相当。⑤耽:沉溺,沉迷。‎ ‎(1)解释下列句子中画线的词语。‎ ‎①善鸣,求市未能得　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎②遂携新友命驾就观　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎③当举群相送耳　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎④使人耽之若是　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎(2)“笼鹅而归”的“笼”与下列句子中画线词用法相同的一项是(　　)‎ A.虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》)‎ B.横柯上蔽(《与朱元思书》)‎ C.置人所罾鱼腹中(《陈涉世家》)‎ D.饿其体肤(《<孟子>二章》)‎ ‎(3)用现代汉语翻译文中画线的句子。‎ ‎①之往观焉,意甚悦,固求市之。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎②羲之书为世所重,皆此类也。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(4)下列有关王羲之书法的说法,有误的一项是(　　)‎ A.王羲之是中国古代杰出的书法家,被称为“书圣”。‎ B.王羲之是与欧阳询、颜真卿、柳公权齐名的唐代四大书法家之一。‎ C.王羲之书法刚健而娟秀,朴素而精巧,真率而蕴藉,飘逸而端庄。‎ D.王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝,被称为“天下第一行书”。‎ 六、给下列画线的字注音。‎ 躬行(　　　)　　　　　生疏(　　　)　　　　　修润(　　　)‎ 不耻下问(　　　)　　　商酌(　　　)　　　　　恢复(　　　)‎ 恳切(　　　)　　　　　颠沛流离(　　　)　　　譬如(　　　)‎ 朦胧(　　　)　　　　　累赘(　　　)　　　　　付之一笑(　　　)‎ 七、下列词语书写无误的一项是(　　)‎ A.妥贴　　　学而不厌　　　诲人不倦　　　宽厚待人 B.谦虚　　　南腔北调　　　不耻下问　　　伏按执笔 C.宣扬　　　清清楚楚　　　鲜明简洁　　　累赘别扭 D.细致　　　一以惯之　　　平易自然　　　监督执行 八、从括号里选择合适的词语填在下面的横线上。‎ ‎　　在我认识的一些前辈和同辈里,(尊重　重视)　　　　　语文,努力求　　　　　(完美　完整),并且　　　　　　　(以身作则　现身施法),　　　　　　　(始终如一　鞠躬尽瘁),叶圣陶先生应该说是第一位。‎ 九、文学常识填空。‎ ‎　　叶圣陶,原名　　　　　,江苏苏州人,　　　　　家、　　　　　家、　　　　　家。代表作有长篇小说《　　　　　　　　》、童话集《　　　　　　　　》等。‎ 十、阅读下文,完成下列问题。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　大师治学 ‎　　①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看,林语堂却足以成为素质教育的代言人。‎ ‎　　②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室,学生们还以为这里面装的都是教学资料,心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。‎ ‎　　③不料,林语堂上了讲台,把包倒过来,往讲台上一倒,只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了讲台上。林语堂抓起一把花生,分给前面的学生,并请诸君自便。大家你看我我看你,谁也不敢先动手。林语堂笑道:“吃花生必吃带壳的,一切味道与风趣,全在剥壳。剥壳愈有劲,花生米愈有味道。”他顿了顿,接着说道:“花生米又叫长生果。诸君第一天上课,‎ 请吃我的长生果。祝诸君长生不老!以后我上课不点名,愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸。”‎ ‎　　④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生:“请吃!请吃!”课堂上立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完,林语堂随即宣布下课。‎ ‎　　⑤此后林语堂讲课,果然没有学生缺课,而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。‎ ‎　　⑥更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不举行考试,每到学期最后一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上,随手捡起学生的花名册一一唱名,被念到名字的学生依次站起来。这时,林语堂便如相面先生一般,细细把这个学生打量一番,然后在成绩册上记上一个分数,这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻,并引起了一些老师的模仿。‎ ‎　　⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶。他说:“倘使我只在大学讲堂演讲,一班56个学生,多半见面而不知名,少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题,定他们及格不及格,打死我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”,说:“恶性考试艺术就是煮鹤艺术,可惜被煮的是我们男女青年。”‎ ‎　　⑧令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服,没有一个人上校长那儿投诉,而且大家公认林语堂相面打下的分数,其公正程度,远超过一般以笔试命题计分的方法。其实,林语堂记忆力超群,他平时在上课的时候,‎ 通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底,他的这种相面打分看似极其随意,实际上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断,比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。‎ ‎(1)第①段在全文中起什么作用?‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)第③段描写林语堂有神态描写,还有　　　　　　　描写和　　　　　　　描写。‎ ‎(3)林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么?‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(4)第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感,极富感染力,请简要分析此句是如何表达的。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 十一、下列画线字的注音有误的一项是(　　)‎ A.驿路(yì)　　　暮色(mù)　　　　陡峭(qiào)　　　　荆棘(jīng)‎ B.露宿(sù)　　　撵走(niǎn)　　　撵走(niǎn)　　　　讴歌(ōu)‎ C.简陋(lòu)　　　悠闲(yōu)　　　恍惚(huǎng)　　　瑶族(yáo)‎ D.修葺(qì)　　　晶莹(yíng)　　　菌子(jūn)　　　　　避风(bì)‎ 十二、下列句子中有错别字的一项是(　　)‎ A.这么陡峭的山,这么茂密的树林。‎ B.一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。‎ C.老人眼睛瞪得大大的,几次想说话插不上嘴。‎ D.一根白羽毛钉在红布上,红白相衬很好看。‎ 十三、解释下列句子中画线的词语。‎ ‎(1)这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。‎ 陡峭: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。‎ ‎(2)我们决定把小茅屋修葺一下。‎ 修葺: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。‎ 十四、填空。‎ ‎　　“驿路梨花处处开”出自　　　　　　　　　写的《　　　　　　　　　　》,上一句是“　　　　　　　　　　”。‎ 十五、阅读下文,完成下列问题。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　滴水之恩 ‎　　紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。‎ ‎　　我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。‎ ‎　　街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”‎ ‎　　这会儿,什么车也没有了。‎ ‎　　“在那里住一晚,明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。‎ ‎　　但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。‎ ‎　　走三十多里路是没有问题的,只是我根本不认得返回的路。‎ ‎　　老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。‎ ‎　　雷声从远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。‎ ‎　　我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡,我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。‎ ‎　　山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。‎ ‎　　终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那个人。‎ ‎　　去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。‎ ‎　　当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。‎ ‎　　几步之外有个茶水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了,要去哪里,你也该去了。”我随口劝了他一句,便走开了。‎ ‎　　几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,但我还是认出了他。‎ ‎　　“去马山吗?”我焦灼地问。‎ ‎　　“去马山?”他迟疑了一会儿,让我上了车。‎ ‎　　小拖车颠簸着,他燃着的烟头,红红的亮点忽明忽暗。‎ ‎　　“你是马山人?”他问。‎ ‎　　“不是,我在那儿见习。”‎ ‎　　他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。”‎ ‎　　“你去过马山?”‎ ‎　　“去过。”‎ ‎　　话题断了,黑暗中,他似乎笑了笑。开始下雨了,豆大的雨点叩打着车窗。‎ ‎　　他忽然说:“说起来那次去马山,怪难为情的。那时我赌输了,输得精光,被撵出来,流落到马山。有个人给我水喝,给我东西吃,可惜我不认得她,要不,真得好好谢她。”‎ ‎　　“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?”‎ ‎　　他不屑地看我一眼:“你不懂,那时候我心灰意冷,没脸回家,她劝我‘快散集了,要去哪里,你也该去了’。我听了她的劝告,回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她,要不是她那一杯水一块糕一句话,我现在还不晓得会怎样呢。”‎ ‎　　我心中有掩饰不住的喜悦,想不到那件小事会对他帮助那样大。‎ ‎　　他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严,我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。‎ ‎　　“我也很感谢你,要不是搭上你的车,这会儿我还在山路上挨雨淋呢!”‎ ‎　　他听了果然高兴:“其实你也不用谢我,要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后,我才晓得,人有时候是多么需要旁人帮一把。”‎ ‎　　“马山到了!”他刹住车。‎ ‎　　“谢谢你啊,下车来喝杯热茶,歇会儿吧。”‎ ‎　　他一边倒车一边说:“我还得赶回去运货呢——本来,我的车是不到马山的。”‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(作者:唐敏。有删改)‎ ‎(1)请按事情发展的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(3)文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(4)联系全文,简要分析结尾的妙处。‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 参考答案 一、B 二、D 三、B 四、归田录　　　欧阳修　　　政治家　　　文学家　　　永叔　　　醉翁　　　六一居士　　　文忠　　　唐宋八大家 五、(1)①擅长(善于)。‎ ‎②前往(去,接近,靠近)。‎ ‎③全(全部)。‎ ‎④假使(假如,如果)。‎ ‎(2)C ‎(3)①王羲之前往看鹅,心里很高兴,坚持要求把鹅买下来。‎ ‎②王羲之的书法被世人看重,都是这类情况。(“皆此类也”意译为“诸如此类的事情很多”亦可。)‎ ‎(4)B 六、gōng　shū　rùn　chǐ　zhuó　huī　kěn　pèi　pì　méng　zhuì　fù 七、C 八、重视　　　完美　　　以身作则　　　鞠躬尽瘁 九、叶绍钧　　　作　　　编辑　　　教育　　　倪焕之　　　稻草人 十、(1)统领全文(引起下文,点明文章主旨),下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。(意近即可)‎ ‎(2)动作　　　语言 ‎(3)林语堂记忆力超群,他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意,实际上是合理决断。(意近即可)‎ ‎(4)该句运用了比喻的修辞手法,将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术”,极富讽刺意味,饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶以及对学生遭遇的惋惜。(意近即可)‎ 十一、D 十二、B 十三、(1)(山势)坡度很大,直上直下。‎ ‎(2)修理(建筑物)。葺,修理、修建。‎ 十四、陆游　　　闻武均州报已复西京　　　悬知寒食朝陵使 十五、(1)几个月前,“他”流落到马山,“我”给“他”买水买糕,劝“他”回家。“我”在步行返回的山路上,恰好拦到“他”的车。“他”没认出“我”,给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到的帮助改变了“他”。到马山后“我”才知道“他”是专程送“我”的。(意对即可)‎ ‎(2)情节:交代“我”面临的困境,写出“我”步行返回的原因,为故事情节的展开做铺垫。主题:老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰厚。(意对即可)‎ ‎(3)①善良,有爱心,乐于助人:为潦倒的“他”买水买糕,并劝“他”回家。‎ ‎②细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾帮助过“他”,维护“他”的尊严,让“他”拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意对即可)‎ ‎(4)①点明“他”是雨夜专程送“我”的,更突出“他”的善良和爱心,使人物形象更鲜明。‎ ‎②突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。‎ ‎③故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,更具艺术表现力。‎ ‎④戛然而止,给读者留下回味的余地。(意对即可)‎