- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
七年级历史上册:第5课青铜器和甲骨文 教案
第5课 青铜器和甲骨文 课程标准:[来源:学§科§网Z§X§X§K] 以司母戊鼎等为例,了解中国古代青铜工艺的成就、初步了解甲骨文 一、 学习目标: 1知识与能力目标: 通过本课的学习,使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。 通过本课的学习,使学生认识到:我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承。 2 过程与方法目标: (1)教师指导学生利用现代信息技术,通过动手上网查资料,搜集史料,体会夏 商周青铜文明的辉煌。 (2)通过合作讨论,得出正确结论。[来源:学科网] 3 情感,态度,价值观目标: 通过学习本课,学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化,激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 二 、教学重难点: 青铜器的高超工艺是全课的重点子目。 正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。 三、教学课时:1 四、教法和学法: 1 启发式教学结合网络教学 2自学探究式学法 五、 教学过程 宗教极端的危害——社会动乱之源;稳定的巨大隐患;破坏民族团结;扭曲宗教的正常发展,制造宗教分裂;破坏新疆良好投资环境。 导入新课 请看课本第6页图“西周可烧炭火的青铜器”和“司母戊鼎”,这两幅图均为青铜器,是用铜、锡、 铅三种矿石合在一起炼成,工序相当复杂。据说,在商周时期青铜器没有完全相同的,都是独一无二的,为什么会这样呢?请看第29页“自由阅读卡”。我们把人类使用青铜工具的时代称为“青铜时代”,而这个时代所创造的物质文化便称作“青铜文明”。请同学们根据导读提纲,自学课本。请同学们根据导读提纲,自学课本。 课件展示导读提纲 1.原始社会末期,夏朝、商朝、西周时期,我国青铜器各有什么特点? 2.“三星堆”文化出现在什么地方?其青铜器的典型代表有哪些? 3.甲骨文的特点 组织学生学习和探究新课。[来源:学科网ZXXK] 一、青铜器的高超工艺 1.出示挂图(或看书上彩图)“四羊方尊”、“司母戊鼎”,学生欣赏图片讲述它们的特点。 2.引导学生回忆以前所学知识并提问:“在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?”(通过实物对比,学生得出结论) 3.出示图片“三星堆青铜立人像”引导学生回忆:在前一课中,我们所学习的夏、商、西周三代的统治中心在什么地区?本课的“三星堆文化”主要覆盖在什么地区?(学生进行对比,得出结论) 结论:我国青铜文化不仅水平高超,而且分布地区广泛。 4.引导学生阅读教材第27页第二段大文字。(归纳)除青铜制造业外,夏、商、西周手工业还有哪些门类? 过渡:夏、商、西周的手工业规模庞大,占用大量的劳动力,要维持大规模的手工业生产,首先必须解决人们吃、穿等问题,这就必须使农业、畜牧业、商业都发展起来。 一、 甲骨文的特点 1. 出示挂图(或看书上彩图 2. 甲骨文的造字特点:使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法 六、板书设计 一、青铜器的高超工艺 1、在原始社会末期,我国出现青铜器; 2、到商朝,是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊 3与商周同期,在我国西南的成都平原,也盛行一种青铜文化,即三星堆文化。 [来源:学科网ZXXK] 二、甲骨文的特点:甲骨文的造字特点:使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法 七、教学反思 [来源:学科网] 查看更多