七年级下语文课件17-紫藤萝瀑布_人教版(2016部编版)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

七年级下语文课件17-紫藤萝瀑布_人教版(2016部编版)

七年级语文•下(R版) 第 5 单 元 1.下列词语中加点字注音无误的一项是(  ) A.迸溅(bìng) 花穗(suì) 仙露琼浆(jiāng) B.挑逗(tiǎo) 树梢(shāo) 蜂围蝶阵(dié) C.枯槐(huái) 酒酿(niàng) 忍俊不禁(jìn) D.沉淀(dìng) 笼罩(zhào) 盘虬卧龙(qiú) • • • • B • •• • • • • • A项“迸”应读bèng,C项“禁”应读jīn,D项“淀”应读 diàn。 2.下面句子中没有错别字的一项是(  ) A.只见一片辉皇的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。 B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下 带着尖底的舱。 C.我只是贮立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我 眼前,也在我心上缓缓流过。 D.我曾遗撼地想:这里再也看不见藤萝花了。 B A项“辉皇”应为“辉煌”,C项“贮立”应为“伫 立”,D项“遗撼”应为“遗憾”。 3.下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是(  ) A.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。 B.这个节目实在幽默风趣,尤其是那小孩的滑稽表情,令人忍俊 不禁地笑起来。 C.夕阳像一个巨人被捆缚了手脚,使出浑身解数,憋红了脸, 在天边挣扎。 D.在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一 片水源,这对于他来说,真可以说是仙露琼浆。 B “忍俊不禁”指“忍不住笑”,与后面的“笑起来”语意重复。 • • • • • • • • • • • • • • • • 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(  ) 生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质, __________,__________,__________,__________。 ①这样才能感受到生命的无限魅力   ②所以,我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞    ④而应努力提高自身素质,增强自身能力 A.②④③①     B.③②④① C.③④①②     D.②①③④ B 5.托物言志是文人常用的方法,如《爱莲说》中“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”,便是托“莲”言志。请从“青山”“白 云”“旭日”中任选一个,用托物言志的方法造句。我选 ______,造句:________________________________。旭日 旭日冲破黑暗,把光明带给人间 首先明确“托物言志”的典型特点:通过对物的描写和叙述, 表达自己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。 6.下列关于本文的说法有误的一项是(  ) A.作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布,感悟到人生的美好和 生命的永恒。 B.文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法,使文章语言生 动、形象。 C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是在赞美生命的 顽强和美好。 D.文章最后“我不觉加快了脚步”是因为“我”在这儿待 的时间太长了。 D “我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到 了生命永恒的价值,使作者振奋精神,积极地面对 生活。 7.观察下面楚均亭画作《无人亦自芳》,写一段解说文字,至少用上 一个成语。 示例:画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔 的小鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛 的兰花,叶子四处伸展,数朵花儿争相盛开, 芬芳四溢。虽身处悬崖绝壁之上,连鸟儿也难 以企及,但她依然兀自开放,表现了兰花甘于 寂寞、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质。这幅 画立意高远,构思自出机杼;托物言志,耐人 寻味。 一、语文要素训练 8.【训练点:标题含义及作用】全文围绕一树盛开的紫藤萝来写, 题目为什么叫“紫藤萝瀑布”?改为“盛开的紫藤萝”好不好? 为什么? ①外形相似:这一树的紫藤萝开得繁密、茂盛,充满生命的活 力,就像一条流动的瀑布。②意义相关联:这一树紫藤萝瀑布就像 一条生命的长河,绵延不绝,永无止境。 不好。“紫藤萝瀑布”运用比喻的修辞,形象生动地写出了紫 藤萝盛开的壮观景象,既提示了文章的主要内容,又暗示了文章的 中心,隐含了生命的活力和绵延长远,改为“盛开的紫藤萝”则无 法暗示文章的中心。 9.【训练点:修辞手法】按要求赏析句子。 (1)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦 幻一般轻轻地笼罩着我。(从多种感官互通的角度赏析) (2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活 泼热闹!(从修辞角度赏析) 运用了通感的手法,将嗅觉和视觉互通,花香也有了颜色, 写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。 “挨”“接”“推”“挤”这组动词运用拟人的修辞,赋 予花朵动的情态,鲜活地表现了花的勃勃生机。 二、精段品析 阅读课文,回答问题。 10.这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的,文中 写了不同时期的紫藤萝,不同的景色引发了作者不同 的感慨。请结合文章内容填空。 十多年前,曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃,作 者感觉到遗憾;如今,重见紫藤萝,盛开的紫藤萝 ___________,作者的心情是_____________。生机勃勃 宁静和喜悦 11.根据括号里的提示赏析下面的句子。 仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分, 在和阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的 表达效果) “挑逗”一词运用拟人的修辞手法,赋予了紫藤 萝花以人的情态,生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮 和可爱。 • • 12.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝” 这一段描写? 13.人的生命是短暂的,有时会遇到各种各样的不幸。为什么又 说“生命的长河是无止境的”? 这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比,反衬眼前的紫藤 萝生机勃勃的状态,从中反映出时代的变化发展,人类文明 进步的历史轨迹,为后文引发作者的思考作铺垫。 因为人类的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停 止流动。 14.课文开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我 不觉加快了脚步”。它们各有什么含义?作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引, “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染,并 转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念,后者 的作用是照应开头,使文章结构完整,深化主题。 三、拓展阅读 岭上梨花雪 张峪铭 ①三条岭原是古徽道必经之地,可时光的草早已将古道淹没。岭 上人在这贫瘠的土地上栽了梨树,于是“千树万树梨花开”,引 得游人四方来。 ②那天雨丝飘落,我们一行人走过山冈,穿过古亭……举眼一望, 无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花,攻陷了整个山梁,行道 树的新绿,石楠林的殷红,成了梨花的配角,就像一匹巨幅白绢 上点缀一点绿和一抹红,将那梨花衬托得更加洁白。梨花的 配角,还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间,山石卧在梨树 前,就如袭一身白裙的女模特,倚在肌肉健硕的男子身边,一个风 情万种,一个雷霆不动,演绎着温柔与野性之美。 ③梨花当然是岭上的主角,但她有时也退到幕后,若你定格一景, 梨花又成了游人的背景。你看那一班女子,穿红着绿,手拿纱巾在 梨花古道上舞动起来,那洋溢的笑颜,与梨花相映成美。你才知道 人因景而游,景也因人更生动。 ④我坐在古道边的一块石头上,望着游人如织,花开如雪,思考 着任何生命都有许多相似与重叠,梨花的生命也与人类一样。当最 后一场春雪融化后,梨树枝头生出些白米粒,小小的、涩涩的如懵 懂女孩;等暄风一遍遍拂过,那白色的花苞竞相开放,那纯粹的白, 如少女的裙裾,那淡黄的蕊,如少女的羞涩;再过几天花开得更加 恣意,嫩绿的叶也悄悄地长了出来,就像系着绿围裙的少妇,腰肢 随风摆,楚楚动游人,想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如 花”的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”,只不过桃花演绎 的是一场火红与热烈的生命,而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、 一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容,不将妖 艳嫁东风”,天地之间,她不取悦、不谄媚,保持一生天性,给你 一世素容。 ⑤我想梨花是不是天地之间的白衣使者?她开在清明前,一夜间 扯起了白幡,天朗气清,山河素白。“梨花风起正清明,游子寻春 半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩,出城寻春是为了守住更好的 人生。人类啊,应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不 变的清白和淡淡的清香。 ⑥岭上梨花雪,将梨花的白,用雪作喻。你远观如雪满山,近看如 雪飘落。梨花的香也很特别,以至于让人忽略了。当然,这也不能全怪 人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时,你的嗅觉变得迟钝了。即使你 贪婪吸取,也不见香气芳踪;倘若静心感受,定有一缕暗香。这也印证 着一个道理,给你太多,幸福难觅;若有缺憾,才能幸福满满。 ⑦岭上梨花雪,三月始盛开。莫道伤春语,明年你再来。看到纷纷 零落的梨花,我伤感地念叨着,并期待来年岭上的春天,期待那一场梨 花雪。 (选文有删改) 主角 配角 效果 写法 梨花 行道树的新绿, 石楠林的殷红 ① 衬托② 以其野性衬托出梨花的 温柔之美 ③ 与梨花相映成美(互为 背景,互为衬托) 15.作者说:“梨花当然是岭上的主角”,哪些是作者发 现的配角呢?细读第②③两段,完成表格。 将梨花衬托得更加 洁白 奇形怪状的 褶皱石 游人的欢笑 舞动 16.唐代诗人将“雪”比作“梨花”,而本文作者将“梨 花”比作“雪”。你认为本文将“梨花”比作“雪” 有哪些妙处? ①岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨花喻雪, 本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花,巧用诗意, 推陈出新。②“梨花雪”既指梨花的洁白,也暗含圣 洁的品质,一语双关,赞美了梨花纯洁而高贵的品质。 17.结合本文对梨花的品质、特点的描写,谈谈文中的梨花给 人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。 示例:梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取 悦、不谄媚,保持一生天性。 示例:①梨花开在清明之前,仿佛在祭奠万物生灵,想 让人类懂得慎终追远,饮水思源;②梨花坚守不变的清 白,坚守淡淡的清香,启发人类应当有必要的敬畏和必 要的坚守;③梨花的暗香很特别,易让人忽略,告诉人 们:只有静心感受,才能觅得更多的幸福。 18.作者在文中说:“(我)思考着任何生命都有许多相似与重叠,梨花 的生命也与人类一样”,借助花木来表达情志,是中国文学的一个 重要传统。请结合具体内容,试着探究文人们总将“花和人”联系 在一起“表达情志”的文化密码。 示例:①《岭上梨花雪》一文的作者将梨花与人的一生联系起来进 行类比,发现两者重叠的部分;这里运用了托物言志的写法。②以 花喻人的写作从《诗经》时代就已有之。中国文人之所以这么写, 是因为花儿与人同为大自然中美好的生命状态,当人完全沉浸于花 的世界时,才能从花中发现自己,也方能更好地表达出人性。③同 时,将自己的情感用花来表达,显得含蓄委婉,意味深长。 19.某中学七年级(2)班准备开展“一花一草皆关情”的主题活 动,请你参与。 (1)【我参与我积累】请仿照示例,写出一例与花草树木等相关 的诗句。 示例:唐——白居易——离离原上草,一岁一枯荣。 示例一:宋——王安石——墙角数枝梅,凌寒独自开。 示例二:宋——杨万里——接天莲叶无穷碧,映日荷 花别样红。 (2)【我参与我思考】自然本无情,当融入我们的情思,自然便 有了性情。请仿照示例,展开丰富的联想,任选一种事物 写一句话。 示例:傲霜的秋菊,象征着名士的高洁品行。 (3)【我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。 项目一:________________________________ 项目二:________________________________ 示例:美丽的莲花,象征着君子的清廉节操。 “吟咏自然”诗歌朗诵会 “一花一草皆关情”演讲比赛 20.本文运用托物言志的手法,通过对盛开的紫藤萝花的描 绘以及对十多年前花的遭遇的回忆,悟出了自然规律和 生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段,寄 托你的感悟吧! 思路点拨:首先要确定写什么事物,这种事物具有怎样 的特征,然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描 绘事物时,要抓住事物的特征来写,为抒发情感服务, 不需要面面俱到。 例文:昙花酝酿了一生,倾尽毕生心血,在一个万籁俱寂 的深夜,或者一个凄风苦雨的夜晚,在人们熟睡之际,百 花沉寂之时,悄然绽放。那种美丽,那种光辉,不亚于牡 丹的雍容,不亚于玫瑰的妖娆,世人为之震撼。昙花就这 样在夜里孤芳自赏,悄悄从人们的梦乡走过,不留痕迹, 不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时,你所能 看到的,只是一朵凋垂的花,冷冷地挂在枝头。于是我便 开始伤心,上苍让这惊世之美作这短暂的停留,却不肯让 她多开放片刻。长大以后我才明白,试想,如果白天、黑 夜,无论何时,昙花都一如既往地开放着,那么,谁会珍 惜那短短的几个小时,谁会在意她的美丽,昙花那独属于 黑暗的魅力,又怎能体现出来呢?我们之所以被昙花瞬间 的美丽折服,之所以无比珍惜那开放的几个小时,正是因 为我们经历了白天里那漫长的等待啊!珍惜生命,珍惜生 活,是我们做好任何一件事的最大前提。
查看更多

相关文章

您可能关注的文档