人教版七年级上册 第4课 古代诗歌四首（52张PPT）

人教版七年级上册 第4课 古代诗歌四首（52张PPT）

古代诗歌四首 古代诗歌四首 古代诗歌四首 古代诗歌四首 古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1 、初步学习领会古诗词意境的方法。 2 、 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。 3 、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。 学习目标 指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。 观沧海 曹操 碣石： : 竦峙 澹澹： 萧瑟： 哉： sǒng zhì dàn dàn jié sè zāi 预习检测 --- 字词屋 预习检测 -- 作者生平馆 曹操 （ 155 － 220 ），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割剧势力。建安五年（ 200 年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。善诗歌， 《 步出复门行 》《 蒿里行 》 诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。 《 观沧海 》 选自 《 乐府诗集 》 是 《 步出夏门行 》 中的一章。 《 观沧海 》 是曹操的名篇。公元 207 年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 预习检测 --- 背诵角 我是“曹操’ 我观沧海 且听风吟阁 观沧海 曹操 东临碣石 , 以观沧海。 水何澹澹 , 山岛竦峙。 树木丛生 , 百草丰茂。 秋风萧瑟 , 洪波涌起。 日月之行 , 若出其中 ; 星汉灿烂 , 若出其里。 幸甚至哉 ! 歌以咏志。 1. 播放录音，听名家范读，感受语言之 美 , 并 给发音不准的生字词注上拼音。 2. 自由朗读，展 示朗 读；要求：读准字音，声音洪亮。 品味探究苑 小组自由朗读思考 1 、结合书下注释理解句子含义。 2 、全文以哪个字统领全篇？ 3 、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景， 请用自己的话描述出来？ 4 、采用了什么方法写景？ 5 、本诗的千古名句是什么？怎样理解 ? 6 、本诗抒发了作者什么感情？ 开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。 “ 观 ” 字统领全篇 ， 是诗的线索， 以下十句写观海所见 。 “ 东临碣石，以观沧海。” 向东行登上碣石山，来远眺苍茫的大海。 写观沧海时所见的 全景 。 动静结合 ， 显示大海的辽阔和威严 。 “ 水何澹澹，山岛竦峙。” 海水水波荡漾，山岛耸立。 静态描写 ：写山岛上的草木之盛，充满了欣欣向荣的景象。 动态描写 ：展现了 大海惊人的力量波澜壮阔的宏伟气势。 “ 涌”字用得尤其出色。从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 “ 树木丛生，百草丰茂。” “ 秋风萧瑟，洪波涌起。” 树木郁郁葱葱地生长，各种草木长势也很旺盛。 秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。 千古名句：运用互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发诗人的主观感受，表现诗人开阔的胸襟和远大的抱负。 ( 虚景） “ 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。” 日月的运行，好像都出于大海之中；璀璨的银河，好像也出没在这海里。 乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 “ 幸甚至哉，歌以咏志。” 幸运得很，好极了，让我用诗歌来表达我的志向。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《 观沧海 》 是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 （七言绝句） 扬花落尽子规啼， 闻道 龙标过五溪。 我寄愁心 与 明月， 随君直到夜郎西。 听说 给予 写作背景及缘由 王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。天宝年间王昌龄被贬到离京城长安三千多里外的“荒地”龙标做龙标尉。李白听到好朋友被贬谪 [biǎn zhé] （左迁）到荒远的龙标去的消息，遥对着朋友所在的方向，写下了这首 充满同情和关切 的诗篇，从远道寄给他。 1. 题解。 （ 1 ） 闻：听到，听说。 （ 2 ）左迁：古人尊右卑左，即 贬谪、降职 。 （ 3 ）龙标：今黔阳。 整体翻译： 听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗 。 2 · 作者。 李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号 “ 青莲居士 ” 。与杜甫齐名 , 世称 “ 李杜 ” , 人称 “ 诗仙 ” 。著有 《 李太白全集 》 3. 王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。 因 “ 不护细行 ” 被贬龙标（黔阳）尉 。 题解与作者 听读课文，注意读准字音，并用“ / ” 划分诗句的节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [ 唐 ] 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！ 闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄 [ 唐 ] 李白 杨 花 / 落尽 / 子规 / 啼 ， 闻道 / 龙标 / 过 / 五 溪 。 我寄 / 愁心 / 与 / 明月， 随君 / 直到 / 夜 郎 / 西！ 诗歌分析，体会意境 杨花落尽子规啼 意思 : 扬花落尽 , 子规鸟儿声声哀啼。 —— 写景兼点时令（暮春）。含有飘零之感，离别之恨。以悲景衬托离情。抒发作者当时对王昌龄被贬的关切与同情 。 “杨花” 即柳絮，杨花飘落会满天飞舞，漂泊无定。 寓意为“漂泊无定 ”。 “子规” 又叫杜鹃，布谷鸟的别称。常在夜间啼叫，声音凄苦。写子规实际上是 借以抒发 作者当时对王昌龄被贬的关切与同情。 闻道龙标过五溪 意思： 听说去龙标还要逾过五溪。 —— 叙事。流露出他对被贬友人的深切同情与挂念。 “ 闻道 ” ，表示惊惜。 “ 过五溪 ” ，见迁谪之荒远，道路之艰难。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 意思 : 我把愁心托付给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。 —— 抒情。用拟人修辞，诗人发挥奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的载体，托明月以传情。构思新巧，想象美妙，抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。表达了诗人对友人的关切与不舍。 （这两句成为送别友人的千古名句） 杨花 子规 叙事表 惊悉 飘零之感 离别之恨 龙标 过五溪 写景点时令（暮春） 抒情表牵挂 迁谪之远 寄愁心随君到 主题 : 表达了对朋友的关切和同情 总 结 情深意长 关切与同情 次北固山下 　 王湾 五言律诗 天净沙 · 秋思 马致远 小令 学习目标： 1 、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌的形象美、情感美，提高从情景关系角度鉴赏诗歌的能力。 2 、反复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句的方法，把握诗歌的思想内容。学习运用常见景物表达情感的手法。 3 、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊他乡的凄苦，激发自己热爱家乡的情感。 王湾 唐代诗人 。生卒年、字号均不详。洛阳 ( 今属河南 ) 人。玄宗先天年间 (712 ～ 713) 进士及第，授荥（ xíng ）阳县主簿。开元五年 (717) 唐朝政府编次官府所藏图书 ,9 年书成 , 共 200 卷 , 名为 《 群书四部录 》 。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年 , 他曾作诗赠当时宰相萧嵩（ sōng ）和裴 [péi] 光庭 , 其后行迹不详。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 且听风吟阁 1. 播放录音，听名家范读，感受语言之 美 , 并 给发音不准的生字词注上拼音。 2. 自由朗读，展示朗读。要求：读准字音，声音洪亮。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。 北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写 乡愁 的。 2 、这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？ 1 、用自己的话描述诗中描绘的景象。 4 、为什么作者会起思乡之情？ 合作探究，你说我说： 3 、诗中有一句诗揭示时序（新旧）交替的生活哲理你能找出来吗？并做赏析。 首联： 点题。 诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处， 暗含旅途奔波之意 。  颔联： 船上所见景色 。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。  颈联： 既写景又点明了时令。 “残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天 —— 时间过得太快了。  尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。 这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然 一体。尾联直接表达 思乡之情 。全诗笼罩着一 层淡淡的乡思愁绪 。 研读与赏析 ： 想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受 ？ “ 阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了。船上的人视野也因之开阔。 “悬”是端直高挂的样子。风“正”表明既是顺风，又是和风，因此帆便能端直高挂（ “悬” ）了。可见写景极为传神。 名句赏析： “ 海日生残夜，江春入旧年 ” 从章法上看 , 有导出结尾一联的作用 , 也就是说它跟诗人的乡愁有关。 “ 日生残夜 ”“ 春入旧年 ” 都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在 “ 客路 ” 的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的 “ 春意 ” ，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 天净沙 · 秋思 ［元］马致远 （曲牌名） （题目） 体裁：散曲 秋思，秋天的思念，曲的题目 。 马致远： 字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有 “ 曲状元 ” 之称。 他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。 在他的作品中，最能反映其风格的是散曲，散曲中又以小令 《 天净沙 秋思 》 最为有名，元人周德清誉之为 “ 秋思之祖 ” 。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。 二、了解常识： 汉 赋 、唐 诗 、宋 词 、元 曲 、明清 小说 。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。 “ 曲”分类 杂剧 散曲 散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲 小令：只有一支曲子 且听风吟阁 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 自由朗读，结合前面几首诗的朗读，融入自己的感情朗读，小组推荐同学展示。要求：读准字音，声音洪亮，融入感情，上台表演。 三、读好课文 天净沙 · 秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马夕阳 西下 断肠人 在 天涯 枯藤老树昏鸦 枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏（归巢的）乌鸦。 首句写 秋末之景 ， 渲染出一种萧瑟荒凉的意境 ，含蓄地表示出游子无家可归之意。 细读课文，说说新的理解和感悟 小桥流水人家 小桥（旁潺潺的）流水（映出几户）人家。 次句推出一幅优雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对比，但他人有家而我独无，又增一分思乡之情。（ 以乐景写哀情，反衬游子思乡的愁绪 ） 古道西风瘦马 （荒凉的）古道（上萧瑟的）秋风 （里行着一匹）瘦马。 古道荒凉，西风起而一年将尽，马也 因长途跋涉而累瘦了。此句从侧面写 出了游子在客途中 孤苦寂寞的心情 。 以上几句用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。 夕阳西下，断肠人在天涯。 夕阳（已经朝着）西方落下， （漂泊未归）的断肠人（还远） 在天涯！（“西”名词作状语， “向西” ) 上句点明时间，并照应上文的“昏”。下句卒章显志，正面抒发感情。“断肠”的愁苦、“天涯”的遥远，点明了这首小令的主题。 段解：作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“断肠”一语，为全篇主旨所在。 整体感知 让我们回顾下课文内容 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 夕阳西下， 断肠人在天涯。 古道西风瘦马 根据画面提示背诵本曲 再读课文，总体把握 1 、归纳主题： 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。 2 、结构图解 天净沙 . 秋思 { 写 景 抒情 { 枯藤 - 老树 - 昏鸦 （写景触情） 小桥 - 流水 - 人家 孤苦思乡） 古道 - 西风 - 瘦马 （游子惨状） } 秋思悲凉 惆怅之情 { 夕阳 —— 西下 （特定时间、环境） 断肠人 —— 在天涯 （点明主旨） } 写景铺垫 游子之悲 孤寂愁苦 羁旅之思 动 静 《 天净沙 秋思 》 全篇仅 5 句，共 28 个字， 9 种景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情 , 通过众多自然景物的罗列 , 就把浓重的深秋色彩 , 刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，堪称 悲秋思乡 的经典！这首小令 , 因此被后人称赞为 “秋思之祖”。 1、床前明月光，疑是地上霜。 2、举头望明月，低头思故乡。 — 李白 《 静夜诗 》 3、仍怜故乡水，万里送行舟。 — 李白 《 渡荆门送别 》 4、乡书何处达？归雁洛阳边。 — 王湾 《 次北固山下 》 5、烽火连三月，家书抵万金。 —— 杜甫 《 春望 》 6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 —— 崔灏 《 黄河楼 》 7、儿童相见不相识，笑问客从何处来 ? —— 贺知章： 《 回乡偶书 》 七、课外拓展（思乡主题的诗句） 免费下载：单元试卷或课文练习 能力提高 如果试卷不会下载，请先学习下这个： 免费下载教程 试卷内容非常多，可以拉到网页底部进行“翻页”“下一页” 发挥你的想像力，重组诗歌意象，复现诗歌意境，将诗中的情景用诗意的语言描述出来。 例：在西风劲吹的古道上，一位旅人踽踽独行，朝着夕阳走去，渐行渐远，最后成为一个黑点，消失在地平线上。 想 象