部编版（2016）七年级语文上册1《春》课件37张

部编版（2016）七年级语文上册1《春》课件37张

春 作者：朱自清 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人, 散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 走进课文，品味春之美 听课文朗读： 1体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。 2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。 读准字音： 朗 润 钻 出 嫩 绿 眨 眼 酝酿 鸟 巢 宛 转 蓑 衣 稀 疏 抖 擞 精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 初步理解课文 ，概括文章结构。（理清文章思路） 朗读课文，理清文章思路 （ 一 ）盼春 （总领全文，开启下文） （2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力” （二）绘春 （三）颂春 春 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情 ? ⑴ “ 盼望着，盼望着 ” 用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 ⑵ “ 东风来了，春天的脚步近了 ” 。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 “ 一切 ……” 这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处 ? 运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。 绘春这一部分描绘了几幅画面 ? 描绘了 春 草 图 、 春 花 图 、 春 风 图 、 春 雨 图 、 迎春 图 等五幅画面。 绘 春 春草图 中作者怎样描绘小草的 ? ⑴ 用 “ 偷偷 ”“ 钻 ” 写春草的情态； ⑵用 “ 嫩嫩的 ” 写春草的质地； ⑶用 “ 绿绿的 ” 写春草的色泽； ⑷用 “ 一大片一大片满是的 ” 写 春草的长势。 绘春之春草图 偷偷地 ：拟人手法，是 “ 悄悄地、不知不觉地 ” 的意思。 钻 ：写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 绘春之春草图 “ 偷偷地 ” 和 “ 钻 ” 这两个词语好在哪里？运用什么修辞手法？ 作者运用那些词语来描写春草，有什么作用？采用了什么描写手法。 由近及远写春草的长势，表现了春草的勃勃生机。 正面描写 绘春之春草图 绘春之春草图 运用那些动词有什么作用？采用了什么描写手法。 坐、躺、打、踢、赛、捉 写孩子们的嬉戏，春草给人们的欢乐。 侧面描写 绘春之春花图 春花图：描绘春花竞放的景象。 顺序： 树上 — 花下 — 遍地 这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处 ? 绘春之春花图 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” “ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ” 如果把 “ 闹 ” 换成 “ 叫 ” 好不好 ? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里 “ 叫 ” 出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用 “ 叫 ” ；而且用 “ 闹 ” 不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象， 绘春之春花图 观察景物必须 “ 五官开放 ” 通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。 ⑴ 从触觉 写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉 写出春风的芳香。 ⑶从听觉 写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “ 春风图 ” 从哪些方面写出春风的特征 ? 绘春之春风图 “ 春风图 ” 运用了哪些修辞手法，有什么作用 ? ⑴ “ 吹面不寒杨柳风 ” 绘春之春风图 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 ⑵“像母亲的手抚摸着你” ⑶"呼朋引伴" “ 春雨图 ” 按什么顺序描写的 ? 从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。 “ 春雨图 ” 运用了哪些修辞手法 ? 找有关句子。 比喻、排比、拟人。 绘春之春雨图 1、 像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。 2、 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人。 3、 他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 “ 春雨图 ” 抓住了春雨的什么特征 ? ⑶ “ 人家屋顶上全笼着一层薄烟 ” 绘春之春雨图 写出春雨的经常。 写出春雨的细密。 ⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” ⑴“ 雨是最寻常的，一下就是三两天.....” 写出春雨的轻盈。 ⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出春雨的润物。 春雨图 作者描写了雨中的那些人文景观： 呈黄晕的灯 、 光披蓑戴笠的农民、撑伞行走的行人、稀疏的房屋“披着蓑，戴着笠”具有江南特色。 文章怎样描写 “ 迎春图 ” ? 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 绘春之 迎春图 为什么要引用 “ 一年之计在于春 ” 这个俗语 ? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。 绘春之 迎春图 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。说明了什么 春天给人们带来了新希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 。 赞 春 朗读赞春三个自然段： 赞 春 这三个比喻从哪三方面赞春？ 末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用 ? 运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的 “ 新 ”“ 美 ”“ 力 ” 。 刚落地的娃娃：新。 花枝招展的小姑娘：美 健壮的青年：充满活力 （赞春：比喻） 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒？ 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从 “ 娃娃 ” 到 “ 小姑娘 ” 到 “ 青年 ” ，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。 主旨探究 找出文中的主旨句。表现了作者怎样的思想情感？ 表现了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的情感。 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。 总结全文 课外小练笔 春天像清晨的第一颗露珠，带着初春的气息。 春天像亭亭玉立的花儿，绽放着初春的风采。 春天像早晨的灿烂阳光，透露着属于初春的活力。 春风像高楼上缥缈的歌声，轻柔甜美，在空气中缓缓流淌。 1、 仿照结尾三个比喻句写两个写春的句子。 2、 春风除了像 “ 母亲的手 ”， 还像什么？ 1. “ 一年之计在于春 ” 这句话的含义是： ( ) A ．春天伊始，万紫千红，充满活力。 B ．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C ．春天是计划安排一年工作的关键。 D ．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。 C 强化训练营 ⒉ “ 你不让我，我不让你 ” 的意思理解正确的一项是： ( ) A ．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B ．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C ．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D ．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。 D ⒊ “ 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ” 句中的 “ 眨 ” 说明 ：（ ） A. 花的种类丰富、竞相开放。 B. 写野花遍地，逗人喜爱。 C. 写花儿繁多，美丽鲜艳。 D. 写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。 D 5. “ 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 ” 从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。 细 密 排比 、比喻 6. “ 雨是最寻常的 ” 写出春雨的什么特征： ( ) A ．雨量很多 B ．雨期很长 C ．经常下雨 D ．雨下很小 C 作业直通车  走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。 （可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象） 柴扉工作室 谢谢大家