2017-2018学年七年级语文上册（部编人教版 pdf版）课时练：18鸟

2017-2018学年七年级语文上册（部编人教版 pdf版）课时练：18鸟

６５　　　 第十八课 　 鸟 ◆ 生字注音 抟 扶摇(tuán)　　 栅 栏(zhà)　　 鸟啭 (zhuàn)　　 呱 呱(ɡū) 嘹 亮(liáo) 曳(yè) 长喙 (huì) 干瘪 (biě) 丰腴 (yú) 臃 肿(yōnɡ) 倏(shū) 迷惘 (wǎnɡ) 伫 立(zhù) 鸢(yuān) 魁梧 (kuíwu) 蓦 然(mò) 料峭 (qiào) 战栗 (lì) 抖擞 (sǒu) 戟(jǐ) 蓑 衣(suō) 褴褛 (lánlǚ) 伶仃 (línɡdīnɡ) 跼蹐 (jújí) 窗棂 (línɡ) 鸱枭 (chīxiāo)　　 感喟 (kuì) ◆ 多音辨析 呱 (ɡuǎ)拉呱儿 (ɡuā)顶呱呱{ 　　　 横 (hénɡ)横幅 (hènɡ)豪横{ 　　　 瘪 (biē)瘪三 (biě)干瘪{ ◆ 形似辨析 栅(zhà)栅栏 跚(shān)蹒跚{ 俊(jùn)俊俏 峻(jùn)险峻 竣(jùn)竣工 ì î í ïï ïï 伫(zhù)伫立 贮(zhù)贮存{ ◆ 词语理解 褴褛:形容(衣服)破烂. 　　　　　 斑斓:灿烂多彩. 秾纤合度:胖瘦合适. 感喟:感叹.喟,叹气. 据为己有:占据为自己所有. 孤苦伶仃:形容孤独困苦. 魁梧:(身体)强壮高大. 料峭:形容微寒. 俊俏:(相貌)好看. 迷惘:由于分辨不清而困惑. １ư 下列加点字注音全部正确的一项是(C ) Aư 栅 栏(zhà)　　 圆润 (rùn)　　 旭 日(xù)　　　 秾 纤合度(lónɡ) Bư 胸襟 (jìn) 丰腴 (yú) 战栗 (lì) 孤苦伶 仃(línɡ) Cư 迷惘 (wǎnɡ) 魁 梧(kuí) 鸟啭 (zhuàn) 抟 扶摇(tuán) Dư 长喙 (yuán) 干瘪 (biě) 臃 肿(yōnɡ) 跼蹐 缩缩(jī) 【解析】 Aư 秾 纤合度(nónɡ); Bư 胸襟 (jīn); Dư 长喙 (huì),跼蹐 缩缩(jí). ２ư 下列书写全对的一项是(A ) Aư 倏忽 　 料峭 　 褴褛 　 戟张 Bư 贮立 　 烟突 　 俊俏 　 羽翮 Cư 蓦然 　 潦亮 　 窗棂 　 昂藏 Dư 感喟 　 鸢鹰 　 斑澜 　 瞵视 【解析】 Bư “贮立”应为“伫立”; Cư “潦亮”应为“嘹亮”; Dư “斑澜”应为“斑斓”. ３． 指出下列句子所用的修辞手法. (１)但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁. (　引用　) (２)胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整地蜷伏着不动, 哪里有半点儿瞵视昂藏的神气? (　反问　) 梁实秋( １９０２~１９８７ ),原籍浙江杭 县,生于北京.原名梁治华,字实秋,一 度以秋郎、子佳为笔名.中国著名的散 文家、学者、文学批评家、翻译家. １９２０ 年发表了第一篇翻译小说«药商的妻», １９２１ 年 发 表 第 一 篇 散 文 诗 «荷 花 池 畔».曾与 徐 志 摩、闻 一 多 创 办 新 月 书 店,主编«新月»月刊.国内第一个研究 莎士比亚的权威,曾与鲁迅等左翼作家 笔战不断.一 生 给 中 国 文 坛 留 下 了 两 千多万 字 的 著 作. 代 表 作 有 «雅 舍 小 品»«偏见集»«秋 室 杂 文»,长 篇 散 文 集 «槐园梦忆»等.译 有 «莎 士 比 亚 全 集» 等.散文幽 默 风 趣,看 似 平 平 淡 淡,实 则用 意 深 远.梁 实 秋 与 林 语 堂、周 作 人,都为散文大家. «鸟»收 录 在 梁 实 秋 著 名 散 文 作 品 集«雅舍小品»的第一集中,«雅舍小品» 是梁实秋 １９３９ 年在四川北碚雅舍所写 的小品文的结集. 我爱鸟 (文眼) 处境 蜷伏 无法高飞—苦闷 清脆 嘹亮—交响乐 凄绝 酸楚—哀乐 优美俊俏的形体 (对比) ü þ ý ïï ïï 欣喜 赏爱 一只鸟的死去———悲哀 生 存 状 态 孤苦伶仃 寒鸦鼓噪 鸱枭怪叫 囚在笼中 ì î í ï ïï ï ï ———悲苦 ì î í ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ïï ü þ ý ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ïï 对对 无囚 拘笼 无般 束的 生现 活实 的不 向满 往 ６６　　　 (３)笼子里的鸟更不用说,常年地关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有 遮风的棉罩,十分地“优待”. (　反语　) (４)鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇. (　对比　) ４． 下列句子有语病的一项是(C ) Aư 窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一 片声音是清脆的,是嘹亮的. Bư 在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体. Cư 我感觉兴味的不是那人的悠闲,但是那鸟的苦闷. Dư 再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看.【解析】 Cư “但是”改为“却是”. ５． 整体感知. (１)«鸟»的作者是 　 梁实秋 　,散文家、文学批评家、翻译家,代表作有散 文集«　 雅舍小品 　»,译著«　 莎士比亚全集 　»等. (２)本文的文眼是　我爱鸟　.文章是围绕“　 爱 　”展开的,对鸟的思 想感情有一个变化过程,即:　 苦闷 　———　 欣赏、喜爱 　———　 悲 哀 　———　 悲苦 　. ６ư 班级开展以“爱护鸟类”为主题的综合实践活动,请你完成下面的任务. (１)下面是宣传组的同学搜集到的一则材料,请你用一句话概括主要内容.记者从鄱阳湖国家级自然保护区管理局获悉,近期,该管理局科 研人员对保护区的鸟类名录进行了系统的整理,共统计到鸟类 １７ 目 ６３ 科 ３３０ 种,占我国鸟类总种数的 ２４ư０７％ . 这 ３３０ 种鸟类包括斑头雁和沙丘鹤等偶见鸟,以及曾经有分布, 但已多年未有发现的物种,如黑头白鹮、大鸨和白尾海雕等.其中, 国家 Ⅰ 级重点保护鸟类 ９ 种,国家 Ⅱ 级重点保护鸟类 ４７ 种,江西省 重点保护鸟类 ８０ 种.此外,世界自然保护联盟濒危物种红色名录 ( IUCN 红色名录)受胁物种 ２３ 种. 　 鄱阳湖国家级自然保护区鸟类达３３０种。 (２)板报组的同学出了一期“爱鸟”专刊,请你帮他们设计一条宣传语. 　 示例：爱护鸟类，就是爱护人类自己。 (３)作为一名中学生,你会用哪些实际行动来爱鸟、护鸟呢? 　 示例：①发“爱鸟”宣传单，向周围的人宣传；②参加植树造林 活动，保护鸟类的栖息环境；③同伤害鸟类的行为作斗争。 阅读课文 １~４ 段,完成下列练习. ７ư 第一段只有三个字:“我爱鸟.”独句成段,它在全文中有什么作用? 　开门见山，点明自己对鸟的态度，奠定感情基调。 ８ư 第二段写的是什么鸟? 表达了作者什么感情? 　失去自由的鸟。 表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。 ９ư 分别概括第三、四段的内容. 　第三段：写鸟的叫声;第四段：写鸟的形体。 作品 以 鸟 为 话 题,围 绕 情 感 线 索 “爱”与“非爱”来展开,对鸟的生存和命 运的一往情深,寄托着作者对无拘无束 生活的向往和囚笼般的现实的不满. 作者在 文 中 写 了 哪 几 种 鸟? 对 这 些鸟,作者的态度分别是怎样的? 写到了令人触动的笼中鸟,令人喜 悦的鸟、豪横无情的鸟以及令人悲苦的 鸟. 看到令人触动的笼中鸟,作者是无 比的关注;在四川欣赏到令人喜悦的鸟 的声 音、形 体,作 者 对 这 些 鸟 是 充 满 “爱”的;对 豪 横 无 情 的 鸟,无 法 幻 出 诗 意;看到那 些 令 人 悲 苦 的 鸟 时,作 者 则 是充满同情. １ư 在 结 构 线 索 的 安 排 上 有 其 特 色.从“爱”鸟 到“悲”鸟,再 到“不 暇 令 人哀”.一 个“爱”字,表 明 了 他 对 鸟 的 态度和情感,也构成了整篇文章的基本 线索:文章就是围绕着“爱”的情感来展 开的,对鸟的思想感情是一个变化的过 程,即:悲鸟———爱鸟———同情鸟. ２ư 语言风格上,首先是简 洁 朴 实, 明了清晰,还 多 用 对 比 的 方 式,使 人 读 后便一目了然.其次是凝练含蓄、准确 精彩,显示 出 梁 实 秋 汉 语 的 深 厚 功 力. 便如,“感 觉 兴 味 ”、“蜷 伏 ”、“瞵 视 昂 藏”、“抟扶摇而直上”、“鸟啭”、“市声鼎 沸”、“临风顾盼”、“跼蹐缩缩”、“感喟”、 “不暇令人哀”、“鼓噪”等,有借用典故, 有古今交融,耐人咀嚼. ６７　　　 １０ư 自选角度赏析下面的句子. (１)几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则 太瘦,增一分则太肥,那样的秾纤合度. 　 生动地体现了鸟美 妙 的 体 形，“减 一 分” “增一分”，显示出鸟儿的身体比例匀称，字 里行间透露着作者对鸟儿的喜爱。 (２)不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝 了,它留下的是无限的迷惘. 　 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 鸟轻捷的动作，表达了作者对鸟的自然形态 的赞美。 １１ư 作者写在四川见到的鸟,目的是什么? 　 作者所爱的，是当年在四川所听到和看到的自 然形态的鸟。 除了听觉感受到 的美妙之外，鸟 给作者带来的视觉享受也是无与伦比的。 作者 描写鸟的 各 种 生 动 的 情 态，由 鸟 及 人，借 物 抒 情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自 信的美好生活状态的向往和喜爱。 衡水湖看鸟 张丽钧 ① 看鸟,就要比鸟起得早. ② 清 晨 四 点 多 钟,我 们 就 出 发 了.坐 在 面 包 车 上,我脑子 里 尽 是 些 «动 物 世 界»里 关 乎 鸟 的 珍 贵 镜 头———几十万只翅膀,扑啦啦剪碎了漫天朝霞;一片 “乌云”,忽而遮天,忽而蔽海,让坐在电视机前的人惊 异地张大了嘴巴ƺƺ嘻,今天,我竟有这等福分,亲身 冲进那“乌云”里,用眼睛与镜头,见证鸟翅驮来一个 真实的天堂. ③ 车子停在湖畔,我们被一望无际、随风俯仰的 湖苇迎下了车. ④ 叽叽喳喳,啾啾嗈嗈,忽地一下,耳朵就给这声 音灌满了.我下意识地去摸挂在脖子上的相机,却几 乎同时住了手———鸟呢? 我并没有看见一只鸟. ⑤ 走,往最适宜看鸟的地方走.湖苇深处尽是大 鸟呢! ⑥ 终于将自己送到了湖苇深处.鸟鸣愈加繁盛. 飒飒苇风中,仿佛有几十张碟在同时播放“班得瑞轻 音乐”.耳朵忙不过来,不待听完一声,又去追逐那一 声. ⑦ 果然有大鸟! 眼睛死盯着远处的一片苇尖瞧, 发现那里有数只大雁在嬉戏,但是,它们飞得那样审 慎,才从苇尖上腾跃而起,你按快门的当儿,就已潜入 了苇从深处.我的相机没有长焦距镜头,无法将远处 的翩翩鸟影拉到襟袖之间.我焦急地提议,咱们再往 里走走? 朋友笑了,再走,就得游泳了. ⑧ 我诅咒我与鸟之间那过大的距离.通过鸟儿 恢宏的鸣唱气势,我约略猜得出,那苇丛深处至少藏 着一千只鸟! 但是,它们巧妙地隐匿了自己.不容乐 观的生存环境,让它们总是保持着“惊弓之态”.它们 会不会在心里对我说,抱歉哦,我早已用完了自己的 信任,如今,我穿起一件叫做防范的外衣,在远离你的 地方,警醒地逍遥. ⑨ 其实,在来衡水湖看鸟的酝酿阶段,我就兴致 勃勃地上网搜索了相关图片.白鹡鸰、黑天鹅、斑嘴 鸭、灰鹤、白鹭、彩鹮,这些衡水湖上的精灵,我早已在 网上与之亲昵过了.我不愿提及,网上图片翻过几页 之后,“衡水湖看鸟”竟自动变成了“衡水湖打鸟”ƺƺ ⑩ 记得那一年在白洋淀,被人问,吃不吃水鸟肉 馅饺子? 一只水鸟的肉才能包两只饺子 啊! 我不敢 吃,担心一群水鸟会在我腹内衔泪喊冤. ÊIS 想到这里,我不禁感慨万分.在干燥少雨的北 方,占地面积比十个杭州西湖还要大一些的衡水湖, 是一个多么稀罕的存在;在枯燥乏味的日子里,那些 用唧啾、呕哑、咕嘎、啁哳抒怀的鸟儿,是一种多么温 存的陪伴.黄河远走,湖水存留.土岗上硕大的贝壳 惹我叹息,我害怕我的叹息会繁衍出更加茂密的叹息 ƺƺ ÊIT 在我的办公桌上,有一本常看常新的«鸟类圣 经».每当与那些可爱精灵对视,我总会想起梁实秋 描写鸟的句子———“细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿”“跳 荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧”.鸟的最大价值,是给 这世界带来欢悦与美感;但是,“胃袋至上主义者”们,就 是要把美剁成陷,再佐以葱丝、姜丝、香油、味精,精致地 包成饺子,恬然交由味蕾与胃液去鉴赏. ÊIU 所以,那些被人类调教得智商越来越高的大鸟 们,自然学会了跟人类“躲猫猫”.虽说它们不媚远道 而来的我,虽说我那“冲进乌云”的痴想彻底泡了汤, 虽说我的相机没有机缘亲近那些美丽彩翼,但我没有 怨怼,没有懊恼,非但没有,还要在心底悄悄跟苇丛深 处的精灵们说:“宝贝,你可要藏好.” １２ư 分析下面句子中加点词语的表达效果. 　　 它们飞得那样审慎,才从苇尖上腾跃而起,你 按快门的当儿,就已潜入 了苇丛深处. 　 “潜入”用得传神，生动形象地表现了鸟儿飞 行时的审慎警觉。 １３ư 结合语境说说下列句子中加点词语的意思. (１)但是,“胃袋至上主义者 ”们,就是要把美剁成 馅. 　 指那些为了一饱口福将鸟儿变成美食的人 们。 (２)那些被人类调教得智商越来越高的大鸟们,自 然学会了跟人类“躲猫猫 ”. 　 鸟 儿 对 人 类 失 去 了 信 任，将 自 己 藏 匿 起 来。 １４ư 第 ⑩ 段在文中起什么作用? 　 补充人类对鸟的伤害行为，表达作者的愤怒之 情；承上启下，引出下文的感慨。 １５ư 第 ÊIU 段中画线的句子让我们感动.面对这些伤害 鸟类的人,你想对他们说些什么呢? 　 示例：鸟类是我们的朋友，它们为我们的生活 带来愉悦，为了大自然的生态平衡，快停止那些 伤害鸟的行为吧！ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ ઋ