七年级历史上册：第19课 北魏政治和北方民族大交融 教案

七年级历史上册：第19课 北魏政治和北方民族大交融 教案

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‎ ‎ ‎ ‎ 人教版七年级历史上册 ‎ 第19课　北魏政治和北方民族大交融 ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题的能力。‎ ‎2．北魏孝文帝改革推动了北方民族大融合，是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。‎ ‎【教学重点】‎ 北魏考文帝的改革措施。‎ ‎【教学难点】‎ 正确认识民族交融的含义。是指各民族间共同生活，共同发展，逐渐交融的过程，包括经济生活，文化语言，风俗习惯等互相影响，趋向一致。民族融合既包括少数民族汉化过程，又有汉族对少数民族优秀文化文明吸收，它是中国历史上一种进步历史现象。‎ ‎[来源:学_科_网]‎ 创设问题情境，激发学生学习的兴趣。导入新课。解读学习目标。要求学生划记其中的关键词，明确学习目标。‎ 情景导入　‎ 可以播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》，可以提问：这56个民族中有没有历史上曾经出现的匈奴、鲜卑、羯、氐、羌？(可引导学生查阅“中国民族分布图”)如果没有的话，那么他们去哪呢？今天我们就穿越时空隧道，看看那时民族交融的情况！‎ ‎ 自学互研　‎ 环节一　淝水之战 自主阅读课本内容，完成第1～2题。‎ ‎1．请写出这次战役的时间、交战双方、结果和影响。‎ ‎383年；前秦和东晋；东晋以少胜多大败前秦。‎ ‎ ‎ ‎
‎ 影响：A.前秦统治瓦解，北方重新陷入割据状态。‎ B．东晋在南方取得暂时稳定，为经济的发展提供了有利条件。‎ ‎2．分析前秦失败的原因，你认为决定战争胜负的重要因素是什么，你从中得到什么启示？‎ 苻坚骄傲轻敌；秦军不得人心，军队战斗力不强；前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。‎ 我觉得决定战争胜负的重要因素是人心，得民心者得天下。‎ 环节二　北魏孝文帝改革 自主阅读课本P87～88内容，完成第3～4题。[来源:Z|xx|k.Com]‎ ‎3．孝文帝改革的主要措施包括哪些？这些改革措施有何影响？‎ 措施：迁都洛阳；说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉联姻；用汉制；习汉礼。[来源:Zxxk.Com]‎ 影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。‎ ‎4．我们应该怎样评价北魏孝文帝？‎ 评价：北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流，不顾守旧势力的反对，坚持改革，促进民族融合，促进了社会发展。北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封建帝王，是一位有胆识的改革家。‎ 环节三　北方地区的民族交融[来源:学.科.网]‎ 自主阅读课本P88～89内容，完成第5题。‎ ‎5．魏晋以来民族交融主要表现在哪些方面的相互影响？民族融合的历史作用是什么？‎ ‎(1)生产技术；生活习俗；文化交流等；‎ ‎(2)为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。‎ 合作探究　‎ ‎【交流预展】‎ ‎1．组内交流：‎ ‎(1)由组长或检查自学成果；‎ ‎(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。‎ ‎ ‎ ‎
‎ ‎2．组内预展：‎ 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。‎ ‎【展示提升】‎ ‎1．北魏孝文帝改革的基本概况(从背景、目的、内容、影响等方面介绍)。‎ ‎2．民族融合的历史作用 ‎ 巩固新知 ‎1．北魏是由下列哪个少数民族所建(　B　)‎ A．氏族　　　　　　　　B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴族 ‎2．北魏孝文帝改革措施中，为改革深入进行提供条件的是(　C　)‎ A．整顿吏治 B．推行均田制 C．迁都洛阳 D．提倡与汉族通婚 ‎3．一位西域商人到北魏都城洛阳后，不可能看到的现象是(　D　)‎ A．宫殿巍峨屋宇华丽 B．佛教寺院数以千计 C．市场汇集四方商人 D．满街都是说鲜卑语的汉族人 ‎4．关于北魏孝文帝改革的影响，下列表述正确的是(　C　)‎ A．实现黄河流域的统一 B．为统一全国做好准备[来源:学科网ZXXK]‎ C．促进了民族融合 D．抑制佛教发展 ‎5．商鞅变法和孝文帝改革都获得了成功，其主要原因是(　C　)‎ A．符合统治阶级的利益 B．代表广大人民的利益 C．顺应历史发展趋势 D．得到最高统治者的支持 ‎ ‎ ‎
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