部编版七年级上册《第1课 春》同步精讲精练(含答案)

部编版七年级上册《第1课 春》同步精讲精练(含答案)

‎《第1课春》 ‎ 一、填空题 1. 指出下列句子使用的修辞手法。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。______ （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。______ （3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。______。‎ ‎【答案】拟人；比喻、排比；引用、比喻 ‎【解析】（1）“你不让我，我不让你”这里用拟人的修辞手法，写出了桃树、杏树、梨树争奇斗艳的景象． （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中，三个“像”属于比喻的修辞，同时句式一致又构成了排比． （3）“吹面不寒杨柳风”引用了南宋诗人释志南《绝句》中的诗句，“像母亲的手抚摸着你”则属于比喻． 答案： （1）拟人　 （2）比喻、排比　 （3）引用、比喻 本题考查学生对修辞手法的辨析能力，注意根据语境结合修辞的特点展开分析即可． 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，常见的修辞手法有比喻、排比、拟人、引用、夸张等等． ‎ 2. 根据对课文内容的理解填空。 全文围绕一个“______”字，写了“______”“______”“______”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。开头部分是春天在盼望中到来；中间部分是描写美好的春景画面；最后以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“______”“______”“______”，深化了主旨。‎ ‎【答案】春；盼春；绘春；颂春；新；美；力 ‎【解析】《春》是一篇（体裁）散文，作者朱自清，字佩弦，原名自华，江苏扬州人．散文家、诗人、学者．著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等．其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美．全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前． 答案：春　盼春　绘春　颂（赞）春　新　美　力 本题考查名篇内容的理解能力，注意结合课文内容理解． ‎ 第7页，共7页 做本题时注意作者、作品内容理解分析． ‎ 二、选择题 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）‎ A. 朗润（rùn）　　稀疏（shū）　   水涨船高（zhàng） B. 抖擞（sǒu）        黄晕（yùn）      捉迷藏（cáng） C. 应和（hé）        蓑衣（suō）       戴着笠（lì） D. 撑伞（zhǎng）    酝酿（niàng）    欣欣然（xīn）‎ ‎【答案】B ‎【解析】解析 A项，“涨”读音应为“zhǎng”； B项，正确； C项，“和”读音应为“hè”； D项，“撑”读音应为“chēng”． 答案：B 本题考查字音．要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意． 此类题目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同．形似字要按照意义的不同，读音也不一样．在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确．没有把握的可以用排除法，省时省力． ‎ 三、其他 2. 综合性学习。 在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编辑工作。请阅读下面的两则材料，完成任务。     材料一　战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集，生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。     材料二　潍坊风筝的制作工艺非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性。 （1）为使解说词句式协调，请你改写“材料一”画线句中的一句，使它与另一句句式一致。 （2）请结合“材料一”“材料二”简要概括潍坊风筝的三个特点。不超过20字。‎ ‎【答案】（1）此题考查了学生句式变换能力．做此题首先要分析原句格式，根据原句格式进行修改．或修改第一句成被字句；或修改第二句为把字句． （2‎ 第7页，共7页 ‎）此题考查了学生材料探究能力．做此题要从材料中搜索信息：战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三年而成”；潍坊风筝的制作工艺非常精湛；传承和创新使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的实用性，又有造型、绘画方面的艺术性．由以上信息得出结论． 答案：（1）①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都．或：②2006年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化遗产名录． （2）①历史悠久；②工艺精湛；③实用性和艺术性兼具．‎ ‎【解析】此题考查了学生材料的分析能力，句式变换能力． 提取材料主要信息答题要点：①组合要点法．抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达．②整体归纳法．提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括．③进行推论法．寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论．④提取中心法．提取最能体现材料信息的中心句或关键语句．⑤分层归并法．针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合． ‎ 四、语言表达 1. 体会下列句子中加点词的表达效果。 （1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。‎ ‎【答案】（1）此题考查修辞的辨析及表达效果的分析．“闹”是人格化的词语，拟人的修辞，写出了蜜蜂围绕春花的生机和活力． （2）此题考查修辞的辨析及表达效果的分析．“卖弄”是人格化的词语，拟人的修辞，本意是炫耀，但句子贬词褒用写出了鸟儿在春光里的欢歌． 答案： （1）这里运用了拟人的修辞手法，既写出了声音，又写出了气势． （2）这里运用拟人的修辞手法，“卖弄”在这里有炫耀的意思，在这里是贬词褒用，强烈地表现出了鸟儿活泼、可爱的特点．‎ ‎【解析】此题考查的知识点是句段的分析． 解答此题要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义． ‎ 五、现代文阅读 2. 阅读下面的文字，完成第下列各题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 [批注①：春草图，着力描写春草勃发的景象] 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 [批注②：______] …… ‎ 第7页，共7页 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 [批注③：______] （1）给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第一段后的批注，结合你对语段的理解，给第二段和第三段加上恰当的批注。 （2）联系上下文，说说下列句子中加点词的作用。 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （3）阅读下面的材料，请将其与上面选文中画线的句子进行比较，看看在描写上有什么相同之处。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （选自鲁迅《雪》）‎ ‎【答案】春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象．；春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象．‎ ‎【解析】（1）本题考查赏析语段内容的能力．根据第一段中的批注可知，批注实际上是对文段内容的概括．细读第二段和第三段可知，第二段描写的是春天的花，描写春天百花齐放，争奇头艳的景象．第三段描写了春天的雨，描写了春天的雨安静和平的特点． （2）本题考查赏析修辞．作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其表情达意上的效果即可．第一句话中的钻把春草人格化，这是拟人的修辞，表现了春草生命力的顽强．第二句话把雨比作牛毛，花针和细丝，这是比喻的修辞，表现春雨的轻柔、闪亮、细密． （3）本题考查比较阅读的能力．细读题目中给出的材料和文本中的划线句可知，两者都从视觉的角度对景物进行描写，同时又用侧面烘托的手法表现了景物的特点．据此分析可作答． 答案： （1）示例批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象． 批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象． （2）①运用拟人的手法，描绘出春草顽强的生命力．②运用比喻的手法，表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点． （3）在写法上都从视觉的角度侧面烘托了所描写的事物． 选段出自朱自清经典名篇《春》，第一段描写了春草图，第二段描写了春花图，第三段描写了春雨图，表现了作者对春天的喜爱和赞美． 赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用． ‎ 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 享受春雨 厉彦林 第7页，共7页 ‎    ①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳……     ②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。     ③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静……     ④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。      ⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。 （1）选文是以______为线索来组织材料的。 （2）请根据示例分析春雨的其他特点。 示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。 第③段让我们感受到______。 第④段让我们感受到______。 （3）请结合选文内容或个人生活体验，说说对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”的理解。 （4‎ 第7页，共7页 ‎）选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”相比，你更喜欢哪一句？请说明理由。 （5）选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏雨”的感受。‎ ‎【答案】享受春雨；与春雨亲密接触的惬意与舒畅；春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动 ‎【解析】（1）本题考查线索．细读文本可知，题目就是本文的线索． （2）本题考查筛选信息．根据第三段中的“此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅“和第四段中的“春雨贵如油““却滋润着乡间万物““点燃了生命的期待与呼唤“可提炼作答． （3）本题考查理解句子含义的能力．作答本题时，可围绕根据最后一段中的“春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵“和春雨滋润万物，让万物充满生命来表述． （4）本题考查赏析句子．本题不设统一答案，可喜欢任何一句，表述理由时，可先点明修辞，然后根据修辞本身的特点和具体语境分析其表情达意上的效果即可．这两句话都使用了比喻的修辞，都表现了春雨的不同特点．据此表述即可． （5）本题考查语言表达．由题意可知，本题要求学生用排比的修辞来表达自己对夏天的感受，所谓排比，就是用一组（至少是三句）句式工整，语义相关的句子来增强气氛或是感情．不设统一答案，运用指定修辞，表达内心感受即可． 答案： （1）“享受春雨” （2）与春雨亲密接触的惬意与舒畅　春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动 （3）春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机． （4）示例（ 1）我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣．（ 2）我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点． （5）示例激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦． 第一段引出本文的抒情对象：春雨．第二段介绍了春雨朦胧，多姿，无私奉献的特点．第三段介绍了春雨惬意与舒畅．第四段介绍了春雨的宝贵．最后一段总结全文，直接表现作者对春雨的喜爱与赞美之情． 信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问． ‎ 1. 学完《春》这篇课文，班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。 ‎ 第7页，共7页 春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走向户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着这样一种渴望：让我们去寻春，去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌吧! （1）人们对春天的称呼特别多，根据你的积累，请写出几个。 （2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。 （3）班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动，打算邀请语文学科的宋老师一同参加，如果派你去请，你该怎么说？请写下来吧。 （4）假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报，请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。 ①______ ②______。‎ ‎【答案】春之声；春之韵 ‎【解析】（1）本题考查文化常识的积累．古人对于春的称呼有很多，比如三春、芳春、阳春等． （2）本题考查古诗名句的积累．写春天的诗句有很多：1．好雨知时节，当春乃发生．（杜甫：《春夜喜雨》） 2．野火烧不尽，春风吹又生．（白居易《赋得古原草送别》） 3．春种一粒粟，秋收万颗子．（李绅：《悯农》） 4．谁言寸草心，报得三春晖．（孟郊：《游子吟》） 5．春眠不觉晓，处处闻啼鸟．（孟浩然：《春晓》） 6．红豆生南国，春来发几枝．愿君多采撷，此物最相思．（王维：《相思》） 7．国破山河在，城春草木深．（杜甫：《春望》） 8．落红不是无情物，化作春泥更护花．（龚自珍：（己亥杂诗）） 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．（贺知章：《咏柳》） 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来等． （3）本题考查语言表达．作答本题时，先是称呼和问候语，然后详细介绍活动的时间和地点，最后表示希望对方同意的想法即可．语意清晰，语言要委婉有礼，便于对方接受． （4）本题考查栏目设计的能力．由题意可知，本期板报的主题时寻觅春天的足迹，所设栏目内容一定要与这一主题相关，要有可行性，栏目名称要简洁明了，富于文采，易于识记．据此可设计为春之声和春之韵． 答案： （1）三春、芳春、阳春． （2）①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀．（贺知章《咏柳》）②春色满园关不住，一枝红杏出墙来．（叶绍翁《游园不值》） （3）语文老师，您好！我们打算组织同学们进行一次野外踏青活动，想请您参加，您有时间吗？ （4）①春之声　②春之韵 第一小题考查语文积累．第二小题考查古诗名句的积累．第三小题考查语言表达．第四小题考查设计栏目． 为某个主题拟写栏目，栏目内容一定要与主题紧密相关，不能过于空洞，栏目名称要简洁明了，易懂易记． ‎ 第7页，共7页