人教部编版 七年级语文上册-期中检测试卷

人教部编版 七年级语文上册-期中检测试卷

检测内容：期中测试得分________　卷后分________　评价________一、积累与运用(30分)1．给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。(3分)语文世界风光无限。在这里，我们跟随莫怀戚到田野散步，感受到了亲情的温馨(xīn)；跟随海伦·凯勒认识了再塑(sù)生命的人莎莉文老师；跟随朱自清寻(mì)觅春天的踪迹，感受了色彩班斓的大自然；我们还聆听了“至圣先师”孔子的教(huì)诲，认识了聪明机灵的小朋友陈元方，感受了曹操气吞日月的搏大胸襟。(1)给加点字注音。(1分)(2)根据拼音写汉字。(1分)(3)改正错别字。(1分)“班”改为“斑”“搏”改为“博”2．下列句子中加点词语使用正确的一项是(C)(2分)A．在课堂上我们同学之间要善于提问，敢于辩论，养成不耻下问的学习习惯。B．东湖绿道上樱花正盛，开得花枝招展的，很是惹人喜爱。C．母亲虽然态度平静，但说出的话却咄咄逼人，让孩子一时很崩溃。D．每个父母都希望自己孩子的前程，一路坦途，花团锦簇。【解析】A.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。不能用在同学之间，适用对象有误。B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。不能用来形容花朵，适用对象有误。D.花团锦簇：形容花朵五彩缤纷、十分华丽的景象。也形容文章辞藻华丽。用在句中不合语境。3．下列说法有误的一项是(D)(2分)A．“热忱”和“热情”是同义词，“应该”是动词，“地球”是单义词，“绿萍”是名词。B．《论语》是儒家经典之一，与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。C．古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。D．“令尊”“高见”“劳驾”“见谅”都是敬辞，而“愚兄”“拙作”“鄙人”“垂爱”都是谦辞。【解析】“垂爱”是敬辞。4．下列句子没有语病的一项是(A)(2分)A．6月1日起施行的《报废机动车回收管理办法》将有效制止报废车辆被非法拆解、重新流通的不良现象。B．转过街角，看见三阳春的招牌，听见炒菜的香味，我松了一口气。C．学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文素养有着重要作用。D．湖北省博物馆已经实现了5G网络的全场馆覆盖，“5G智慧博物馆”将让每一位观众都能够瞬间获取文物知识链接和服务设施等。【解析】B.搭配不当，将“听”改为“闻”；C.语序不当，将“开展”与“策划”互换位置；D.在句末加上“信息”。5．(四川南充期末卷)给下列句子排序，最恰当的一项是(C)(2分)①他父亲是一个受人尊敬的智者。②父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。③诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等几乎无所不精。 ④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间。晚上他则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人夜色。⑤泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。⑥泰戈尔的成长经历启发我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。⑦父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。A．①⑦⑤②④③⑥　　　　　　　　B．①⑦②⑤④③⑥C．③①⑦⑤④②⑥D．③①⑦④⑤⑥②6．根据提示默写。(8分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)(2)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，蕴含飘零之感的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(4)千古诗心寄乡愁。王湾在《次北固山下》中，以“乡书何处达？归雁洛阳边”两句抒发了淡淡的思乡愁绪；马致远在《天净沙·秋思》中，用“夕阳西下，断肠人在天涯”抒写了浓浓的羁旅之思。7．名著阅读。(4分)下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。①捕鸟　　②吹都都(1)根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入《朝花夕拾》一书哪两篇文章中？(2分)图①：《从百草园到三味书屋》图②：《五猖会》(2)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能够表现作者温馨的回忆或理性的批判的内容。(2分)示例：温馨的回忆：①《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；②《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。理性的批判：①《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；②《五猖会》一文中去看迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。8．综合实践活动。(7分)汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合性实践活动，请你参加。(1)【说文解字】请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。(2分)金文见形辨义止单个脚趾的造型，表示“停留”的意思走脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示“跑”的意思 奔快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快(2)【看图赏字】在“翰墨飘香”活动中，主持人展示出三幅书法作品。请仿照示例，写出颜真卿的楷书、王羲之的行书的书法特点。(2分)示例：张旭的草书：如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种原始的粗犷之美。示例：颜真卿的楷书：点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。王羲之的行书：飘若浮云，矫若惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。(3)【文字应用】学校将于5月20日上午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”。下面是小强拟写的通知，画线句是病句，另外，在内容和格式上还各有一处错误，请你修改。(3分)通知珍爱汉字，传承文化。为了激发同学们热爱汉字书写热情的目的，学校定于5月20日上午9点，举行“汉字听写大赛”，希望习字社全体成员准时参加。2020年5月15日某学校团委①病句修改：为了激发同学们书写汉字的热情。②内容修改：地点不明，应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅”。③格式修改：署名和日期互换位置，应该是先署名后日期。二、阅读理解(40分)(一)观沧海(4分)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。9．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是(C)(2分)A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、动荡不安的特征。C．全诗虚写、实写结合，最能反映诗人博大胸怀的当是实写大海的诗句。D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。【解析】最能反映诗人博大胸怀的当是虚写大海的诗句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。10．说说诗句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处。(2分)既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了作者的惊叹和赞美。(二)《咏雪》与《黄琬巧对》(11分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①元年正月日食。京师不见② 而琼以状闻。太后诏③问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以④其言应诏，而深奇爱之。【注释】①建和：汉桓帝年号。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。③诏：指皇帝命令。④以：凭借。11．解释下列句中加点词语的意思。(2分)(1)与儿女讲论文义(文章的义理)(2)而深奇爱之(以……为奇(认为与众不同))12．用“/”给下面语句划分朗读节奏。(限两处)(2分)何不言/日食之余/如月之初13．用现代汉语翻译下列语句。(4分)(1)白雪纷纷何所似？这纷纷扬扬的白雪像什么呢？(2)琼思其对而未知所况。黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。14．两文中的主人公有什么相同的方面？从中你得到什么启示？(3分)聪明、有文采。启示：我们的思维不能拘泥于固定的模式，要从多重角度看问题、发掘问题、分析问题。【乙参考译文】黄琬从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食遮了多少。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知怎样说清。(当时)黄琬七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的就像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，并且认为黄琬十分特别，十分喜爱他。(三)芬芳的蜡梅花(13分)秦湄毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说：“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说：“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说：“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说：“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊：“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。(选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改)15．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。(2分)“我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅16．按要求回答问题。(4分)(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。(2)朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。“彼此”是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”说明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。17．结合全文内容分析，以《芬芳的蜡梅花》为题有哪些作用？(3分)①芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。18．阅读下面的文字，回答问题。(4分)一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。(1)这段描写人物的话，运用了什么描写方法？动作描写。(2)说说你对这段文字中小胖的行为的理解。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。(四)早　起(12分) 罗瑞花①在我的记忆里，母亲每天黎明即起，借着从窗户透进来的微微光亮，拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落地开始一天的忙碌。②在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的活。八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子，他能把一根竹子变出许多物件；快九十岁的白秀奶奶天一亮就坐在门口在干瘦的腿上搓麻绳；在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往田野走去，女人穿梭于厨房、菜园，小孩子帮着打扫庭院，生火煮饭，看管弟妹，喂养鸡鸭……③爹是一个没有土地情结的农民，在村里做木工、碾米、发电，后来又开代销店做生意。爹脑子活络，不断改善着家里的经济状况，但田里、土里、家务活全落在娘身上。娘对待农事一丝不苟，按照时令精耕细作，一锄土都不放过。在摘茶插红薯的季节，娘几乎是四点钟起床，提着马灯来到地里，就着朦胧月光或晨曦挖土、摘茶，天是在一锄一锄的土块、一片一片的茶叶里亮起来的。④我儿时最初的早工是放鹅。天地间弥漫着润润的泥土气息，毛茸茸的小鹅吃着沾满露水的青草，当太阳兴高采烈地跳出云层，小鹅细细长长的脖子饱胀成了拔河那样的粗麻绳，我就可以赶着它们回家了。⑤到七八岁时开始跟着姐姐去茶山摘茶叶。我们背着箩筐，揉着惺忪的睡眼，为着小贩挑担上漂亮发夹或书店玻璃柜中的连环画，在白雾茫茫中向茶山走去。早饭时娘过秤，秤杆下给钱，摸着那一个个硬币真是最惬意的事。最辛苦的是轮到家里为队里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么长的，竟然最爱吃两边有锯齿的苇草，割的时候手要握紧苇草，稍松一下苇叶的锯齿就会让手鲜血淋漓。⑥有趣的还是清早去捡菌子。雨后的早晨格外清爽，微风一吹，去了瞌睡来了精神。松树林子里，各种菌子比雨后春笋更肆意生长，它们是一窝一窝的，藏得紧，不轻易示人，寻找它们仿佛像寻找一个躲猫猫的伙伴。但不管它们怎么躲也躲不过我们这些山里孩子贼亮贼亮的眼睛。黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌，都是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱，如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。我们一背篓一背篓地从山上背回菌子，在厢房木地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子择净晒干，到春节时炒腊肉，把鸡腿菌磨成粉调菜，比味精还鲜。⑦在娘的熏陶下，我成了一只早起的鸟儿。当别人还沉在昨天的烦闷里梦呓，或者醒在温暖的被窝里犹豫，我已经在晨曦中，在微风里，动起来了，从身体到思想。面对冉冉升起的太阳，我只想满腔热情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大声地朗读，想告诉世界，我醒了。⑧梭罗说，黎明是大自然对人类最宝贵的恩赐。我喜欢看天一点点亮起来，如一个睡醒的孩子欣欣然睁开眼。我看到环卫工人清扫完最后一片落叶坐下来点燃了一支香烟；看到小贩支起他们的摊位开始热气腾腾地买卖；看到菜农挑着满筐的嫩绿从不同的小巷汇集到街口子；看到学生打开课本，用世界上最美的姿态，最美的声音，迎来早晨第一缕阳光。⑨早晨起来，我看到每一个生命都蓬勃饱满，如一树一树的花开。19．本文重点写“我”在娘的熏陶下早起的往事，请选用原文词语填空。(2分)放鹅————割牛草——20．请结合语境品味第⑥段画线句子中加点词的表现力。(3分)黄黄的枞树菌、雪白的竹叶菌、红红的米浆菌，都是稀松平常的菌子，随见随捡而已，倒是那一抹淡绿的青头菌很是惹人喜爱，如果能遇上修长白晳还穿着荷叶裙的鸡腿菌那是值得尖叫的。这些都是写颜色的词语。作者抓住了各种菌子的颜色特点， 简洁、生动地展现了这些菌子的特征，给读者以形象可感的体验，也充分表现出作者早起满满收获的喜悦之情。21．试从修辞的角度，赏析第⑨段在文中的表达效果。(3分)通过比喻的修辞手法，把“每一个生命都蓬勃饱满”比作“一树一树的花开”，表现出人们的精神面貌像花一样美丽、鲜艳、动人，更暗示他们像花一样会在蓬勃中孕育各自的成功和收获。形象、生动，意蕴丰富，韵味无穷。22．第②段和第⑧段都写了其他人的早起，有什么作用？(4分)第②段写早起的人，一是有交代(社会)环境的作用，即这是一个勤劳的乡村，二是为了引出母亲的早起，全家人的早起(或做铺垫、映衬)。第⑧段写早起的人，从内容上是拓展文章内容，从主旨上起深化主题的作用——早起的无数的人，汇成了这个社会发展的动力，他们默默付出创造出了美好的生活。三、作文(50分)23．请任选一题作文。(50分)题目一：那件事后，我变得________题目二：母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，烘干我湿漉漉的心情；恩师，是我心中的阳光，拨开我学习中的迷雾阴云；理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路……请以《我心中的阳光》为题目写一篇作文。要求：①若选题目一，请先把题目补充完整；②文体不限(诗歌除外)；③不少于500字；④要有真情实感。