七年级下语文课件答谢中书书 (5)_鲁教版

七年级下语文课件答谢中书书 (5)_鲁教版

三峡 黄山 泰山 峨眉山 五指峰 千山红叶 天池 九寨沟 日月潭 庐山 你知道哪些描写祖国壮丽河山的古诗文？考考你？ 答谢中书书陶弘景 学习目标[知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。[能力目标]：理解文章意境和作者思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。[情感目标]：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。 答谢中书书陶弘景 答/谢中书/书书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。课题：这是作者陶弘景回复给谢中书的一封信。谢中书即谢徽，字元度，陈郡阳夏人（现河南太康）人曾任“中书鸿胪”，所以称之为“谢中书”。 陶弘景（452-536年），字通明，自号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣(mò)陵（今南京）人。曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为“山中宰相”。有《陶隐居集》 背景简介：南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。《答谢中书书》就是属于此类文章。写的是江南山水之美，是六朝山水小品文的名作。 课文欣赏掌握字音和节奏，体会感情 读课文准确流利，注意节奏和感情。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。颓(tuí)与（yù) 学生活动要求：1、借助注释和工具书，疏通文意。2、小组交流，解决存在的问题。3、小组讨论，概括文章大意。 一.解释下列句子中红色的字词。1.古来共谈（）2.晓雾将歇（）3.猿鸟乱鸣（）4.沉鳞竞跃（）5.四时俱备（）6.五色交辉（）二.句子翻译1.晓雾将歇,猿鸟乱鸣2.夕日欲颓，沉鳞竞跃3.自康乐以来，未复有能与其奇者。共同散尽此起彼伏竞相跳出水面季，季节辉映清晨的山雾即将消散的时候，可听到猿、鸟此起彼伏的鸣叫声太阳快要落山的时候，可看到潜游在水中的鱼竞相跳出水面自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有可以欣赏这种奇丽景色的人了。练习巩固 山川之美,古来共谈。高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。总领全文描绘景色感慨、议论，总括全文文章的结构 合作探究，赏析课文请你以下列句式来表达：我喜欢“_______________”（原文），因为它表现_________________之美。 本文景物美在哪里？山水相映之美、欣赏美点色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美 王国维：“一切景语皆情语。”品味景中之情请你说说哪些句子传达出作者的思想感情？ 揣摩下列句子，分析句中流露了作者怎样的思想感情山川之美，古来共谈。这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。实是欲界之仙都。表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。 本文主题：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今知音共同欣赏美景的得意之感。文章的主题 写作特点1.结构严密2.意境优美3.语言凝练 根据课文内容，想象文中画面，就文章中某一句话用自己的语言加以描述，体会文章意境。书画美景 夕日欲颓，沉鳞竞跃高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣用自己的语言，描绘文中美景 今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。课堂小结