七年级下语文课件《礼记》一则 (18)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《礼记》一则 (18)_苏教版（2016）

《礼记》一则苏教版（2016）七年级下册第六单元第二十九课授课内容： 谈话导入：教学 虽有佳肴《礼记》《礼记》一则打开课文151页 学习目标：一、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理；二、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 虽有佳肴《礼记》《礼记》一则 “四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家经典的书籍。“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。四书五经了解《礼记》 走进《礼记·学记》《礼记》的主要内容是记载和论述先秦的礼制、礼仪等。我们今天所学的课文选自《礼记》中《礼记·学记》里的其中一则，《礼记·学记》记述战国至秦汉间的教育制度、教学内容、教学方法。 朗读课文虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑yuè命》曰：“学xiào/学半。”其/此之谓乎？有味的正读 预习检测给下列红字注音：嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào解决生字词第一个“学”读xiào，同“敩”，是教导的意思。兑命在文中是书名，即《兑命》。 （1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（6）故曰：教学相长也教学相长（7）其此之谓也（8）“学学半”（9）兑命重点字句 （1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困虽：连词，即使；嘉：美好；肴：鱼、肉之类的熟食。弗：不；旨：味美，即味道鲜美。至道：好到极点的道理；善：好处。是故：连词，因此，所以；困：困惑，疑难。译重点字句 （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（6）故曰：教学相长也教学相长自反：从自身找原因。反，反省。自强：自己努力向上。强，勉励。故：连词，所以。长：促进。意思是教和学互相促进，学习和教别人，都能增长自己的学问。 （7）其此之谓也（8）“学学半”（9）兑命其：表示推测语气，大概；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”第一个“学”读xiào，同“敩”，教导，第二个“学”指学习；“学学半”意思是教育别人，是学习的一半。兑命即《兑命》，是《尚书》中的篇名。 译读课文1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；2.虽至道，弗学，不知其善也。3.是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的鲜美;即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 译读课文4.知不足，然后能自反也；5.知困，然后能自强也。6.故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。 译读课文7.《兑命》曰：“学学半。”8.其此之谓乎？《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”这话大概说的就是这个道理吧？ 明道理1、本文的中心句是哪句？故曰：教学相长也。合作学习：2、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有不理解的地方，这样才会自我勉励，不断提高，完善自己。所以说教和学是相互促进，相辅相成的。 拓展延伸学了这篇文章之后，今后你在学习和生活当中打算怎么做？ 4、“教学相长”意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。示例：1、帮助别人，别人快乐，自己也得到收获，即“赠人玫瑰，手有余香”。2、如:方便了别人的同时也会给自己带来方便，成就别人的同时提升了自己。正所谓“多个朋友多条路”。就如今天我们师生间或你们生生间的教学一样！3、利用“教学相长”的方法，不断提高、完善自己。 主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。 课后作业：完成练习册98－－99页基础积累和阅读提高两部分习题。 谢谢大家，再见!