人教部编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》之 《 赫耳墨斯和雕像者》课件（22张ppt）

人教部编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》之 《 赫耳墨斯和雕像者》课件（22张ppt）

寓言课题：《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯和雕像者 寓言：即用假托的故事寄寓意味深长的道理。常用夸张、拟人等表现手法，篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。 世界上最著名的寓言家是公元前6世纪的希腊寓言家伊索，他被后人誉为“寓言之父”。相传，伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，最终遭到杀害。 现存的《伊索寓言》是古希腊和古罗马流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下，其语言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，是一部世界上最早的寓言故事集。 人物介绍宙斯：众神之王，至高无上的主神天神。赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保护者，她代表女性的美德和尊严。 赫耳墨斯：宙斯的儿子，是畜牧之神，也是宙斯的传旨者和信使。他也被视为行路者的保护神，又是商人的庇护神。 听课文朗读录音。hèbìmùnèi赫拉庇护爱慕那两个“那”后面接量词时，应读nèi 概括这则故事（即“言”）的核心主干。谁？——做什么？故事（言）：赫耳墨斯——问自己雕像的价格。道理（意）：讽刺爱慕虚荣而不被人重视的人。 赫耳墨斯为什么要问自己雕像价格？他如何问价？他问价的结果如何？算添头，白送。想知道他在人间受到多大的尊重。化作凡人---先问宙斯---再问赫拉---最后问自己 品析赫耳墨斯的“问”、“笑”问道：“值多少钱？”一问问者心绪复杂，既有看似不经意的掩饰，又有不屑一问的轻慢，还有欲与之比肩而担心其价过高的小紧张。 笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”二问一个“笑”字，表情难抑，赫耳墨斯内心的窃喜与轻慢自然而出。 心想······于是问道：“这个值多少钱？”三问增加了“这个”两字，郑重意味全出，而且还增加了细致的心理描写——“想”的内容，酝酿着赫耳墨斯更高的自我期许。 品味雕像者的回答一答：一个银元。二答：还要贵一点儿。三答：假如你买了那两个，这个算添头，白送。 原以为价格会远超宙斯、赫拉，结果却是一文不值，白送的添头，这种反差产生了讽刺的效果，前面赫耳墨斯所有的行为便显得可笑。 分角色朗读赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。” 后来,赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 过度自大自负会被现实击垮。人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献 。根据自己的理解，模仿结尾“这个故事适用于的人”,或者运用“这则寓言告诉我们”的句式，重新拟写寓意。人要有自知之明，清楚地认识自己。 课后作业寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？思考：赫耳墨斯听说自己的雕像只能算“添头”，白送后，内心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化。 “寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。”“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”———著名儿童文学家严文井 NAHTK