七年级下语文课件答谢中书书 (11)_鲁教版

七年级下语文课件答谢中书书 (11)_鲁教版

答谢中书书陶弘景 学习目标1：正确朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。3：感受作品中大自然的纯净美好，体会蕴含的思想感情。 “山中宰相”陶弘景时期道教家、家。字，自号。丹阳秣（mÒ）陵（今南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“”。资料交流，常识积累南北朝梁医学文学通明华阳隐居山中宰相 答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。书信南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 1、自读课文，划出不会读的字、词、句。初读感知，读准读熟 2、听读课文，注意字音、节奏、语速、语气。 1、山川之美，古来共谈。2、实是欲界之仙都。3、自康乐以来，未复有能与其奇者。你能断句吗？///// 3、组内练读组长组织本组成员不同方式练读。 山川之美，古来共谈。 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书山川之美古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来未复有能与其奇者。陶弘景你能读吗？ 山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿。夕，沉。实，自，未。答谢中书书你能背吗？ 再读翻译、疏通词句先自主翻译，然后小组合作攻关。文言翻译五字法：1、留：保留古代人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位等不变。2、补：补单音词为双音词；不出省略的部分。3、删：删除不翻译的词语。4、换：用现代词语替换古代词语。如：吾换成我5、调：把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Yù）欣赏消散神仙生活的美好世界，或指天堂。指人间你能解释红色词语吗？ 山川之美，古来共谈。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。自从谢灵运以来，不再有能欣赏这奇异景色的人了。你能翻译吗？ 细读探究，文以载道1、全文抓住哪一个字来写景？描写了哪些景物？ 2、最能体现作者思想感情的语句是哪一句？体现了作者怎样的思想感情？——表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。” 3、课文的结构是怎样的？ 4、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。 山水相映之美。这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 晨昏变化之美。这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色），日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响） 学习总结，内化提升请用“通过本节课的学习，我学会了”的格式对自己的学习作总结。 在山中宰相陶弘景的带领下，我们做了一次美的旅程。本文虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。下面让我们再一次齐读课文，并感受她的美。课堂总结 作业默写课文 文章的意境之美高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨昏之景 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写抒怀结构图示欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景