七年级下语文课件《卜算子 咏梅》 (1)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《卜算子 咏梅》 (1)_苏教版（2016）

卜算子咏梅 梅花欢喜漫天雪 梅花香自苦寒来 遥知不是雪，为有暗香来。 只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。 【教学目标】1、了解梅花的特点。2、体会两首词的寓意、作者的感情。3、比较阅读两首词的异同点。4、有感情地朗读这两首词。【课前准备】1、了解这两首词的不同创作背景。2、反复诵读两首《卜算子·咏梅》。卜算子咏梅 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。知人 卜算子　咏梅毛泽东一九六一年十二月读陆游咏梅词反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。请听朗诵 风雨送春归，飞雪迎春到。风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俊俏无比。俏也不争春，只把春来报。虽然俊俏却不和桃李争春，只把春的消息向人间预报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅子在花丛中摇曳含笑。 1、结合注释与个人理解，翻译全词2、作者歌颂了梅花的哪些方面的品格?结合课文内容分析3、作者仅仅是要赞美梅花吗？诗人通过它寄托了怎样的思想感情？(联系时代背景） “待到山花烂漫时，她在丛中笑”用烂漫的山花衬托梅花，表现了梅花无私、谦虚的崇高的精神境界。“笑”用拟人手法充分表达了乐观情怀。 梅花的品格——坚强无畏、无私谦虚、乐观昂扬 本词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服的决心，能够战胜任何敌人和困难的信心。托物言志 共产党人 上阕写梅花傲寒开放的美好身姿。下阕写梅花的精神品格。 1.补充句子：_______，飞雪迎春到。2．“卜算子”是这首词的___；“咏梅”是____。3．词的最后两句，使用了的____修辞手法。达标测评（每空2分，共8分，6分达标） 1.风雨送春归2.词牌名，题目3.拟人 陆游：1125－1210，字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。孝宗时赐进士出身。他一生志在恢复中原，是南宋杰出的爱国诗人。生平诗作逾万首。四十六岁入蜀任夔州（今四川奉节）通判，其后为四川宣抚使幕僚远至南郑（今属陕西）前线，诗风由此一变。他特别珍视蜀中十年的生活。诗集因此题名为《剑南集》，以志纪念。晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，临终犹念念不忘祖国的统一。 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 卜算子·咏梅(南宋)陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。朗读 译文：驿亭之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人作主。每当日色西沉的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。不想费尽心思去争芳斗春，一意听凭百花去嫉妒。零落凋残变成泥又碾为灰尘，只有芳香依然如故。 合作探究：在反复的品读中，去比较两首词中梅花的相同点和不同点。 比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观,象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。（2）感情基调不同 雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。