七年级下语文课件《从百草园到三味书屋》 苏教版（2016） (20)

七年级下语文课件《从百草园到三味书屋》 苏教版（2016） (20)

从百草园到三味书屋鲁迅 百草园三味书屋 鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。简介作者： 《朝花夕拾》——是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn 根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？整体感知：可以看出课文是按空间方位顺序来写的；在内容上先写百草园再写三味书屋。第1－8自然段写百草园；第10－24自然段写三味书屋。 作者最喜欢哪一个地方？百草园 赏析内容：百草园(的春夏秋三季)的美景我的乐园百草园美女蛇的故事(冬天在百草园的)雪地里捕鸟1、“百草园”部分写了哪些内容？ 鸣蝉黄蜂叫天子蟋蟀油蛉蜈蚣、斑蝥2、春夏秋三季的百草园有哪些自然景物？体会用词的准确性、写景态势和写景顺序。菜畦石井栏皂荚树桑葚何首乌藤木莲藤覆盆子植物动物高低低高低﹙﹚﹙﹚轻捷的肥胖的碧绿的光滑的高大的紫红的﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚静态动态﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚长吟伏窜弹琴低唱缠络攒拍、喷 味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比的修辞手法。把百草园的景色写得有声有色、有滋有味，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，乐趣无穷。3、本段在语言上有什么特点？用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 4、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？“不必说……也不必说”是撇开一些东西不说，“单是”是在强调突出后面要说的内容。因为“单是”这一点已经趣味无穷了，所以百草园中的乐趣就比比皆是了。作者用这样的句式来写园的景物，突出了百草园的无穷乐趣。你能用这个句式写一个动态场景吗？ 5、写了百草园的春夏秋的景物后，为什么要写美女蛇的故事?在文中属于什么记叙方式？美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想，表现长妈妈的迷信思想；寄托了作者用善良制服邪恶的愿望；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；最为重要的是给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。属于插叙。 6、作者怎样写冬天的百草园的？说说其写法的作用。作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。这种写法叫先抑后扬（或欲扬先抑），其作用是用没有下雪的无味来衬托下雪带来的巨大乐趣，为下文写雪中捕鸟做了铺垫。 7、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。作者写捕鸟动作的词有“扫、露、撒、牵、看、拉、罩”。这九个动词，准确而生动地描绘出了雪地中捕鸟的具体详尽的过程，体现了雪后捕鸟的极大乐趣。 8、作者为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（１）百草园的景物有声有色，有滋有味，充满无穷乐趣。（２）美女蛇故事增添了神秘色彩，增强了情趣。（３）雪地捕鸟带来了无穷乐趣。因为： 9、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？三个“也许”表达了“我”的想法。童年的作者在反复揣测，认为可能是做错了事才受到的惩罚而已。其实是他到了入学读书的年龄了。可见童年的作者对百草园是多么留恋啊，还预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一片天地。 10、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?为什么？运用了拟人手法，表达了“我”对百草园的依恋不舍之情。因为“我”在百草园中生活得自由自在，无拘无束，快乐无限，还学到了许多东西，比如捕乌的技能技巧。这是“我”在老师那里和书本中学不到的知识。 第二课时1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写 11、为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？中年的鲁迅之所以记得这样清楚，是因为他对这段童年的读书生活的深沉感情情。 12、作者在文中写了他的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。他有戒尺、有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留着态度，也反应了他对学生有很开明的思想。鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常不过是瞪瞪眼睛而已。 作者回忆了三味书屋里读书生活的几件事情？提问“怪哉”一虫的事。到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。师生读书的场面。学生做游戏，画画儿。 深入探讨怎样理解先生对学生提问的态度？学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?1一有机会就跑出去玩2折腊梅花3寻蝉蜕4在座位上做各种游戏，画画儿等 13、作者在三味书屋读书快乐吗？我认为作者在三味书屋的读书生活是枯燥无味的，但三味书屋的生活还是有一定的情趣，既让作者难忘又使作者快乐着。14、探究“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系？。两部分是和谐统一的关系，因为贯穿全文的是作者甜美快乐的回忆，是作者对大自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的同心。这篇回忆性散文的意境美和韵味美就在这里了。 把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想?通过鲁迅先生对百草园和三味书屋的回忆，体现出他儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，反映了他对无忧无虑，天真快乐的童年生活的念想之情。理解主题 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会用的人才。总结全文