七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (6)

七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (6)

梵天寺木塔沈括 学习目标：1.学会利用工具书，掌握重点字词的解释以及课文的大意。2.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。3.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。 它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。关于《梦溪笔谈》作者简介沈括字存中，浙江钱塘人。北宋科学家、政治家。 梵天寺喻皓贻以金钗讫胠箧履fànqūqièhàochāilǚyíqì帅shuài检查预习情况便实钉之钉板dīngdìng 注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。2、密使其妻见/喻皓之妻3、但/逐层/布板讫4、盖/钉板/上下弥束 要求：对照课文注释，使用工具书，有疑问可以小组讨论。时间2分钟左右。自学课文理解内容 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。担忧才介词，在统治层翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。根据加点字，翻译下面课文。代词正在建造的木塔 匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。说铺排所以用但是当初翻译：工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在塔上，但木塔还像当初一样动。木塔 无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。翻译：暗中，秘密赠给询问，打听 皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”这终了，完成使坚实翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。”用钉子钉语气词，不译只 于是，就匠师如其言，塔遂定。遵照他的翻译：工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就稳定了。 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。因为紧密约束六面连接箱子走，踏支撑当然翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相约束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。更加 人皆伏其精练。同“服”，佩服精熟翻译：人们都佩服他的技艺精熟。 翻译全文，看谁说得又准确又通顺！比一比： 梵天寺木塔钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。译一译 合作探究1、工匠们遇到的难题是什么？匠师提出的解决方案是什么？2、喻皓制定了怎样的解决方案？4、解决这一难题有何意义？3、解决问题的原理是什么？5、人们是如何评论的？ 1、建塔过程中“塔动”的问题，“以瓦布之”，可是“动如初”。2、喻皓用“逐层布板”、“实钉”。3、“盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”。即：加强结构的整体性，解决木塔稳定的问题。4、说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平，同时也体现了我们祖先的聪明才智。5、“人皆伏其精练”。 研读短文，分析人物的刻画本文哪些地方表现喻皓高超的技法呢？皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”（正面描写、嘲笑和胸有成竹）“匠师如其言，塔遂定”（事实证明）“无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因”。“无可奈何”反衬；工匠费尽心思、众人反应（侧面烘托） 拓展课文中国古代的科技成就充分体现我们祖先的聪明才智。今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国科技的辉煌。你还知道哪些现代中国科技成就呢？（提示：如航天、农业等方面） 4月发射太空中的临时实验室“实践十号” 天宫二号、神舟十一号发射现场 中国造出世界最大起重船 反馈检测一、翻译下列句子（1）密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗,问塔动之因。没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。（2）皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。” 2、匠师和喻皓对塔动原因的分析有什么不同？从中你得到什么启示？原因：匠师：塔上没有瓦，上面轻喻皓：塔内结构不稳定启示：看问题要透过现象看本质；一个人的知识水平决定着他对事物判断是否正确。 作业：给同桌出一份练习，检测本篇短文字词句意的掌握情况。