七年级下语文课件《黄河颂》 (1)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《黄河颂》 (1)_苏教版（2016）

保卫黄河 黄河颂光未然 作者简介光未然，原名张光年，1913年生于河北省光化县，1927年参加革命，1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。 冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 读准下列字音气魄pò澎湃péngpài滋长zī屏障píng宛转wǎn哺育bǔ狂澜lán山巅diān气概gài摇篮lán诵读感悟 你认为应该用一种什么样的感情来朗读这首诗？豪迈奔放诵读感悟 示例：我看到了汹涌澎湃的黄河掀起的万丈狂澜。我感觉到了……我体会到了…………说说你听出了什么？诵读感悟 质疑点拨1、本课题目中哪个词是关键？描写黄河形象部分，哪个词起统领作用2、歌颂部分反复出现“啊！黄河”从哪几方面来歌颂黄河的？有什么作用？3、结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达什么感情？ 质疑点拨4、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”？5、如何理解黄河“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”？ 质疑点拨你还有什么有价值的问题提出来，大家一起分享。 小试牛刀1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。2、诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。光未然张光年冼星海丰富的艺术形象壮阔的历史场景地理特征黄河在历史上对热爱和赞美中华民族的贡献 小结借歌颂黄河歌颂了我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感和自信心激励中华儿女像黄河一样伟大、坚强,以英雄的气魄和决心保卫黄河,保卫中国。 你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。——《长江之歌》拓展训练读长江，写黄河 一课一得今天我们学习了歌词《黄河颂》，我想听听，你这节课的最大收获是什么？ 搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。课后作业