七年级上册语文课件《1-繁星》 苏教版（2016） (13)

七年级上册语文课件《1-繁星》 苏教版（2016） (13)

苏教版七年级上册《繁星》 繁星 猎户座 1、理解本文内容，体会作者的丰富感情。2、懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。3、学习欣赏名家优美诗文，提高阅读兴趣。4、了解有关巴金的文学常识。一、教学目标 二、教学重点学会深入细致的观察生活，积极正确的认识生活和表现生活。 文学常识１.本文体裁散文２.本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家。代表作有：长篇小说《爱情三部曲》《雾》《雨》《电》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》 生　字舱面摇摇欲坠霎眼　半明半昧cāngzhuìshàmèi 纳凉仿佛昧模糊梦幻霎眼乘凉。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。梦境。眨眼。字词辨析（1）辨音仿佛（fǎng）半明半昧（mèi）霎眼（shà）模糊（mǒ）坠（zhuì）（2）辨形愚昧滋味仿佛防碍防治下坠堕落荧屏萤火虫仿佛吹拂沸腾家庭朝廷延安解释词语 读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？时间顺序：从前　　三年前　　有一夜 从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格时间地　点感　受侧重点第一次第二次第三次从　前三年前有一夜庭院菜园海上甜蜜　温馨亲密　投机惬意　信赖依恋之情伙伴关系知心之情 时间地点观察景物感受表达感情从前七八月家乡密密麻麻回到母亲怀里甜蜜、温馨、依恋三年前南京静寂的夜，星群密布我的朋友，与它谈话亲密、和谐如今海上半明半昧，星在动小孩睡在母亲怀里依恋 三次看星星，集中看出作者什么样的感情？表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求． 精读课文　详细分析读第一节，思考：首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫． １.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子２.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在． 重点段落：第三节１.给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的?２.找出最能表明“我把它们认得很熟　　　了”的句子．仰　望欲　睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩第七句 重点段落：第三节３.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？４.“悬”能否改成“挂”为什么？不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉．不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气． ５.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是＿６.南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？星的怀抱夜夜空中的星星南　京海　上静　寂柔和　静寂梦幻星群密布很低，好象在我的周围 重点段落：第三节７.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用．例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣． 重点段落：第三节拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想．排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！ 重点段落：第三节８.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”． 最后一段看，那个巨人在跑呢？１.一个“看”字，有什么作用？２.一个“呢”字，有什么作用？３.“那个巨人”指什么？４.为什么会觉得那个巨人“还在跑？” 最后一段看，那个巨人在跑呢？１.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意．２.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动．３.那个巨人指巨人星座．４.（１）那个星座的形状象巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑．