七年级上册语文课件《古代寓言两则》 苏教版（2016） (2)

七年级上册语文课件《古代寓言两则》 苏教版（2016） (2)

寓言二则《刻舟求剑》 学习目标1.学会本课生字和由生字组成的词语，朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养同学们观察和思考问题的能力。 认识寓言举例说明：揠苗助长，守株待兔，南辕北辙……寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。 作者及作品简介吕不韦（？--前235），战国末年政治家。原为大商人，后被任为相国，封文信侯。秦王赢政年幼即位，尊吕不韦为仲父。后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。《吕氏春秋》也称《吕览》，吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！初读课文，读准字音：shèqìhuòjù 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻上记号。楚人，楚国人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。其，那，那个，指示代词。曰：“是吾剑之所从坠。”说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”是，代词，这，这儿，指楚人所刻之处。所从坠，剑坠落之处。再读课文，读通文意： 舟止，从其所契者入水求之。船停了，从他刻记号的地方下水找剑。止，停止，船至江边而止。其，那个。所契者，只船上刻记号之处。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？惑，迷惑，糊涂。不亦……乎，是古人常用的一种固定句式，表示委婉的反问语气。 ①②③④ 三读课文，读出韵味:要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。 四读课文，读懂寓意：不能。他不能随着情况的变化而改变观念和方法。楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？为什么？ 通过这个故事，我们应该懂得：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。 坐，同“座”，座位。这是一种古文通假现象。如在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。文言知识积累：认识通假 反，同“返”，返回。这是一种古文通假现象。如在战国末期，还没有表示“返回”这个意思的“返”字，就借用同音字“反”来代替，直至后来有了“返”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“反”就叫做“返”的通假字，“返”为本字。注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 是吾剑之所从坠。所从坠：所（从）＋动词＝所字结构……的……所从＋坠＝坠落的地方是：这　之：助词，无义，不译这是我的剑坠落的地方。还有类似的结构吗？所契者：刻的地方 延伸实践１.畅谈你通过学习这则寓言后懂得了一些什么样的道理？２.我们学习这则寓言故事在今天有什么现实意义呢？３.你能讲一个成语故事吗？讲给大家听，并告诉大家这个故事告诉我们什么道理？看谁讲得好。