七年级上册语文课件《卖白菜》 苏教版（2016） (13)

七年级上册语文课件《卖白菜》 苏教版（2016） (13)

卖白菜莫言 读文本，知故事1、课文围绕“卖白菜”写了一件怎样的故事？用简练的语言概括。临近春节前，因家穷，母亲不得已要将家中仅剩的三颗白菜卖掉，买白菜的老太太过于挑剔引起我的不满，多算了一毛钱，导致白菜被退回，母亲因失信于人而流泪。 2、课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突?课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的事情:一是母亲与“我”之间的事情;二是“我”与老太太之间的事情;三是母亲与老太太之间的事情。 品细节:卖白菜之苦母亲为什么要卖掉仅剩的三棵白菜？我为什么不愿意卖？(提示：三棵白菜倾注了我们怎样的情感？） 卖白菜顺利吗？从哪里可以看出来。品细节:卖白菜之争老太太过于精明和挑剔她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。” 面对珍爱的白菜被老太太苛刻挑剔，我和母亲的反应一样吗？这体现了我和母亲各自怎样的性格？品细节:卖白菜之争 品细节:卖白菜之争白菜母亲我老太太不小心摔到沟底有意翻拽戳撕打劝冷语相加批评对比衬托朴实忠厚宽厚待人 面对珍爱的白菜被老太太苛刻挑剔，我和母亲的反应一样吗？这体现了我和母亲各自怎样的性格？品细节:卖白菜之争母亲虽不乐意但却只是劝说体现了母亲的质朴厚道。而我讥讽老太太，并有意无意的多算了一角钱，则体现我的性格急躁和心胸狭隘。 “老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点……”一毛钱真的很重要吗？请从文中找出依据。解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。 在我的脑袋最需要营养的时候，也正是大多数中国人饿得半死的时候。我常对朋友们说，如果不是饥饿，我绝对会比现在聪明，当然也未必。因为生出来就吃不饱，所以最早的记忆都与食物有关。1960年春天，在人类历史上恐怕也是一个黑暗的春天。能吃的东西都吃光了，草根，树皮，房檐上的草。村子里几乎天天死人。都是饿死的。贫困的经历整整伴随了我20年，对贫困和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。如果让我重新选择，我宁愿选择丰衣足食的童年生活。 品细节:生活之艰“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说”苦着脸心事重重时而揭开掀动时而拉开扒拉叹息锁定端详 品细节:生活之艰文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。你能读出这种心理吗?提示大家：红色字部分要重读。 品细节:生活之艰母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说 文章重在塑造母亲的形象，在描写母亲的同时，为何要着力描写买白菜的老太太？对比衬托一是衬托了母亲的善良，使两个处在相同境地中的女人形成了鲜明的对比，突出了母亲在艰难困苦的一生中与人为善的高贵品质，给人以深深的震撼；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。 品细节：卖白菜之泪母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终身难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算别人一毛钱呢？”“娘,”我哭着说，“我……”“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。 母亲面对艰难的生活都不曾流泪，可现在为什么流泪了？从这里可以折射出母亲什么样的品质？母亲一生为人坚强诚信，也期望孩子能够诚信做人，却因为儿子多要了买主的钱，感到非常羞愧，所以流下了眼泪。对比中折射出母亲在贫困的岁月中诚信做人的高贵品质。母亲让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上敢于面对困境，始终坚持奉行诚信。 体情感，明作者莫言自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。2012年获诺贝尔文学奖，成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。 悟写法，学写作本文中作者多次运用细节描写和对比衬托手法，使一位坚强、自尊、朴实、诚信的母亲形象跃然纸上，并且通过留白的方式给人留下了无穷的想象空间。请大家运用今天学到的人物描写方法续写故事。“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。”我走后发生了什么？要求：抓住人物形象，突出细节描写。 教师寄语莫言的文字朴实，真挚，字里行间流露出他对生活的独到感悟。文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。让我们挺起自己的脊梁，去关注生活，创造更加美好的明天。