七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (18)_鲁教版

七年级上语文课件罗布泊，消逝的仙湖 (18)_鲁教版

罗布泊，消逝的仙湖 ①萧瑟②和煦③干涸④吞噬⑤裸露⑥戈壁滩⑦庇护所⑧近在咫尺正音：sèxùhéshìluǒgēbìzhǐ 文章结构：第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。第二部分（4～14）：罗布泊的历史。第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。第三部分（15～25）：罗布泊的现状。第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召 先写____________________________，再追溯____________________________，再分析__________________________，再次展现____________________，并由此写到________、_______的颓势，水到渠成地发出_________的强烈呼吁。今日罗布泊的荒凉景象历史上罗布泊的美丽罗布泊消逝的原因今日罗布泊的荒凉青海湖　月牙泉环保全文思路： 阅读全文，回答：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？绿洲　仙湖　；沙漠　神秘改道　四盲青海湖　月牙泉痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境 造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？只图眼前利益，盲目开发；没关注环境，没有可持续发展观念。 真实性形象性抒情性列举数据叙述事实对比拟人排比比喻直接抒情了解报告文学的特点： 品味语言（14—28节）文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会它们各自的作用。（例句如下） 直接抒发内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。第25节一针见血地指出罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味。指责悲剧制造者的盲目与愚昧。第28段发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”引用数据，说明人类是怎样盲目地、拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为造成罗布泊荒漠化。 例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。反复“站在罗布泊边缘”一句，强调了目睹的惨状令人沉重。表现了报告文学的形象性、抒情性 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益，滥用资源的悲剧。以排比的句式，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。