七年级下语文课件紫藤萝瀑布4_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件紫藤萝瀑布4_人教版（2016部编版）

紫藤：豆科，别名葛花、藤萝树、招豆藤。花序大而下垂，花色清丽淡雅，藤条长而自然弯曲，易造型。花为蓝紫色或淡紫色，树皮纤维可供织物，种子炒熟放入酒中，可让酒不致腐败，根和种子可杀虫，果实入药可治疗食物中毒。 宗璞pú 瀑布 1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。3.会品评优美语句、词语的含义与表达效果。4.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。5.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。学习目标: 作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》于1987年问世，获得广泛好评。 写作背景：宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在她心头。在“文革”结束的1982年，作者的细弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的从衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文，表达对生命的感悟。 自主学习正音正字释义 一、给下列词语注音：嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）仙露琼浆rǎngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīnqióngjiāng 二、解释下列词语：伫立：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：长时间地站立。忍不住笑。孤独，没有依靠。仙人喝的饮料和美酒。多指鲜美的酒。这里形容蜂蝶数量多。盘曲的长角的小龙，卧着的龙。形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。又比喻隐藏的人才。 整体感知 1、找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？2、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。整体感知 停住脚步伫立花前加快脚步(1—6)(7—9)(10—11)赏花忆花悟花繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神行踪词感情变化 这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神去面对新的生活。作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。课文中心的句子： 紫藤萝的变迁：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管个人的人生、家庭乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。家庭的变迁： 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做托物言志本文托物言志，通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭曾遭受的不幸以及小弟的病重；又通过详细写紫藤萝盛放时的美丽景象，赞美生命的顽强和永恒。 赏花花瀑花穗花朵色彩色彩姿态形状一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。就像是一个小小的张满了的帆……又像一个忍俊不禁的笑容整体局部4、对盛开的紫藤萝瀑布，作者主要从哪些角度，按照什么顺序从哪些方面进行描写？ 读赏美文佳句 1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头，使结构完整，深化主题。合作探究 2、你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。运用以下句式进行赏析：本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。 例1：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻和夸张手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象写出花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，生动形象写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 例3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。运用了比喻的修辞手法，形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。⑴比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”运用了拟人的修辞手法，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。运用了拟人的修辞手法，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。运用了拟人的修辞手法生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。总结： 生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？拓展延伸： 勇敢面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。寄语： 收集：吟咏花木的诗句晓出净慈寺送林子方(杨万里宋代)毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【采莲曲】王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。