七年级生物下册人类的起源和发展新人教版

七年级生物下册人类的起源和发展新人教版

第一节 人类的起源和 发展  1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境 的斗争中逐渐进化来的。  2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图， 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等 方面的变化。 我从哪里来？ 人类从哪里来？  自读课文P2，尝试完成以下问题：  1.进化论的建立者是谁？  2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？ 达尔文 森林古猿 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿  思考1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？  非洲西部 和东部赤道地 区一带  非洲中部 和西部的热带 森林中  南亚、东 南亚地区以及 我国的云南省  亚洲的加里 曼丹和苏门答腊 的热带森林中  它们从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。 它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人 类一样进行语言和文字的交流。 现代类人猿与人类又有哪些相似之处，它们 的根本区别又是什么？ 类人猿 现代人 运动方式 制造工具的 能力 脑的发育 程度 臂行 直立行走 可以使用工具 但不能制造 能制造和使用简单 或复杂的工具 脑容量小（400mL) 没有语言文字能力 脑容量大（1200mL） 有很强的思维能力、 语言文字能力 为什么类人猿的数量日益减少的？ 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境 森 林 古 猿 现代人类 现代类人猿 树栖、群居 以果实为食 思考古猿是怎样进化成人的呢？ 阅读课本P4，想一想，1千万至2千万年前，环境 发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响 ？ 使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 热带丛林 稀树草原 从猿到人的进化 环境变化 森林减少 森 林 古 猿 树栖生活转到地面生活 继续留在森林，树栖生活类人猿 这一支古猿是怎 样进化成人的呢 ？ 1.“露西”少女的上肢和下 肢有什么区别？ 上肢较细、下肢粗壮 2.根据四肢和骨盆的形态， 猜想她的运动方式是怎样的 ？直立行走“露西”少女 人类骨骼 科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？ 1.古人类用图中所示的石块 做什么？ 2.从石块的形状推测，古人类 已经具有什么能力？ 当作工具，用来砍砸和削刮物体 制造和使用工具 直 立 行 走 使 用 和 制 造 工 具 能 够 用 火 大 脑 发 达 产 生 了 语 言 越 来 越 强 大 人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 体形： 使用工具： 是否着衣： 半直立行走 直立行走 不会使用工具 使用天然工具 制造和 使用简单工具 制造和使用复杂工具 赤身裸体 懂得御寒、遮羞 人类进化的标志： 1.直立行走 2.使用工具、制造工具 3.能够产生火 4.语言的产生 5.脑的发达 我可能变 成人吗？ 讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？ 不能，因为环境的变化和选择等不能重演。 1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。 讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该 怎么做？ 人 类 的 起 源 和 发 展 现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是 森林古猿 森林 古猿 地球环境 发生变化 生活在 森林 进化 现代类人猿 生活在稀 树草原 进化 人类 曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持 作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下然， 豆在釜中泣。 本 是同根生， 相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样 对待珍稀、濒危的现存猿类呢？ 人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一 样,都是生物圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上 生存、繁衍的权利。对于人类的近亲——珍稀、濒危的 现代类人猿，人类更应当加强保护，如大力保护现代类 人猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区等。  1.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿 下地生活的原因是（ ）  A.由于其他动物入侵  B.由于地形和气候的变化  C.为了扩大领地  D.为了躲避敌害 B  2.直立行走使古人类能够（ ）  A.从树上摘取果实  B.将前肢解放出来，使用工具  C.扩大行动范围  D.保护环境 B  4.人类学家把下列哪项作为人与猿分界的 重要标准之一（ ）  A.下肢增长  B.脊柱由弓形变成“S”形  C.骨盆变短增宽  D.直立行走 D  经过漫长的岁月，人类现在 已经强大到能够改变生物圈的 面貌，但我们应当更加理智地 发展和运用改造自然的能力。