第一节人体对外界环境的感知　　教案1

第一节人体对外界环境的感知　　教案1

‎2006年常州市初中生物评优课教案 ‎ 《人体对外界环境的感知》教学设计 一、教材分析 ‎ ‎1．教材的地位与作用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。‎ 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：‎ ‎2．教学目标 认知目标：‎ ‎ （1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。‎ ‎ （2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。‎ ‎（3）说出近视的成因及预防的方法。‎ 能力目标： ‎ ‎（1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释 情感、态度与价值观：‎ ‎（1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。‎ ‎（2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。‎ ‎3．教学重点 ‎（1）眼球的结构和视觉的形成。‎ ‎（2）近视的成因及预防的方法。‎ ‎4．教学难点 ‎（1）眼球的结构和视觉的形成。‎ ‎（2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。‎ 二、学情分析 学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。‎ 三、教学流程 ‎[课前准备] ‎ 学生：白纸、水彩笔、课本。 ‎ 教师：CAI课件、白纸、眼球模型。‎ ★ 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。‎ 教学策略 学生活动 教师活动 设计思路 ‎ 创设情境 导入新课 ‎1．认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。‎ ‎1．PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。‎ 用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。‎ ‎1．利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。‎ 自主学习 理清脉络 ‎2．学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。‎ ‎ ‎ ‎3．小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。‎ ‎4．学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。‎ ‎2．组织学生以小组为单位进行自主学习。‎ 提供学生自主学习的提纲 ‎[看一看]‎ ‎[填一填] ‎ ‎[做一做]‎ ‎[议一议]‎ 巡视、指导，参与讨论，点拨引导。‎ ‎3．组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。‎ ‎4．PPT出示FLASH动画，帮助学生理解教材中的有关问题。‎ ‎2．全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。‎ ‎3．遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。‎ 梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。‎ ‎4．通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。‎ 情景模拟 学以致用 ‎5.通过观看FLASH动画，了解近视的有关知识。‎ ‎6．学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。 ‎ 学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。‎ ‎5．近视眼的探究及其预防 PPT出示FLASH动画，帮助学生理解近视的有关知识。‎ ‎6．PPT出示“‎ ‎5. 通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。‎ ‎6．通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。‎ 总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。‎ ‎6．全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。‎ 曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”‎ ‎6．组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。‎ ‎6．通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。‎ 拓展延伸 关注社会 ‎7．可以独立或小组合作完成。 ‎ ‎8．以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。‎ ‎7．出示CAI课件，布置开放性作业：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。‎ ‎8．布置调查任务，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。‎ ‎7．通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。‎ ‎8．让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。‎ 三、板书设计：‎ 第一节 人体对外界环境的感知 一、 眼和视觉 ‎ ‎ ‎ 眼球壁 ‎ ‎ ‎1．眼球的结构 ‎ 内容物 ‎2．视觉的形成 ‎3.近视及其预防 ‎《人体对外界环境的感知》学习提纲 ‎[自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦！‎ 要求：学生自学教材P88～92，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！‎ ‎[看一看]：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。完成<观察与思考>讨论题。‎ ‎[填一填]‎ ‎ 眼球壁 ‎1．眼球的结构 ‎ 内容物 ‎ ‎ ‎2．视觉的形成：（图解形式表示）‎ ‎[做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。‎ ‎[议一议]‎ 提出的价值的 问题有：1.‎ ‎ 2.‎ ‎ 3.‎ ‎[情景模拟、学以致用]——我的眼睛生病了！‎ 曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？‎ 请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？‎ ‎[拓展延伸、关注社会]——我的眼睛要爱护啊！‎ ‎1.设计活动：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,联系实际，设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。‎ ‎2.爱心行动：10月15日是国际盲人节，对于我们这些能用眼睛去感知世界的人来说，盲人的世界是无法想象的。请课后以小组为单位，走访社区中的盲人家庭，了解他们的生活困难，尽自己所能关心和帮助他们。‎ 班 级 小组成员 ‎ 课堂评价 ‎ ‎（1）同学说的非常好，我们来休息一下，我们来听一个故事，请同学们坐好了认真听。 大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样，有一双明亮的眼睛，可是我读书，写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字的时候身子会趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔，天天能捉害虫吃，可是我一飞眼镜就要掉，根本捉不到虫子，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮，我真后悔呀！小朋友们，你们想和我交朋友吗？ （2）同学们想和啄木鸟交朋友吗？他眼睛近视了，你愿意来帮帮他吗？告诉他一些保护眼睛的方法吧。 （扮演啄木鸟，说谢谢，我一定会照做的） 总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。‎ ‎2.近视眼的探究及近视的预防 ‎①（出示统计表）看，这是我们初一（4）班近视率的统计表。看了以后，大家有什么感想？（学生抒发感想。）‎ 人数 所占比例 近视人数（5.0以下视力）‎ ‎30‎ ‎66.77%‎ 眼镜300度以上的人数 ‎5‎ ‎11.11%‎ 眼镜达700度的人数 ‎2‎ ‎4.44%‎